[中学联盟]天津市滨海新区大港同盛学校人教版八年级语文上册教案16大自然的语言

课题： 大自然的语言 课 型： 新授课 主备人： 董心蕊 审核人： 李淑红 王克香 使用人： 董心蕊 李淑红 王克香 授课时间： 12.7 教学目标 1.积累萌发、翩然、次第等词语。 2.了解文章严密的结构层次和严谨的逻辑结构。 3.赏析作者有序优美的语言。 4.激发学生热爱大自然、探索大自然的思想感情。培养学生留心观察周围事物、勤于思考的习惯。 重点 积累萌发、翩然、次第等词语。 难点 体会文章层次和严谨的逻辑结构 赏析文章有序优美的语言 学习内容 知识链接 竺可桢(1890.3.7--1974.2.7)，又名绍荣，字藕舫，浙江省绍兴县东关镇人。当代著名地理学家、气象学家和教育家，中国近代地理学的奠基人，曾任浙 江大学校长。1921年在南京高等师范学校(今南京大学)建立了中国第一个地学系，竺可桢被公认为中国气象、地理学界的“一代宗师”。 导入 歌曲导入，激发兴趣：  同学们，我们刚才听的这首歌，所咏唱的是什么季节？春天。歌曲中的我怎么知道现在是春天呢？用一句歌词来回答。哦，是春风吻上我的脸告诉我的，告诉我不要偷懒，让我珍惜春光。春风拂面，就是大自然的语言啊，今天我们来学习一篇介绍科普知识的说明文——《大自然的语言》，作者是著名科学家竺可桢。  自主学习 积累词语：萌发 次第 翩然 孕育 销声匿迹 衰草连天 风雨载途 周而复始 草长莺飞 划分文章层次 质疑交流 1. 研读课文，着眼于全篇，说明《大自然的语言》是非常有条理的说明文 2. 品读课文第一段，赏析段落优美之处。[来源:学_科_网Z_X_X_K] 个案补充 第一部分（第1～3段）引出什么叫物候和物候学。 第二部分（第4～5段）说明物候观测对农业的重要性。 第三部分（第6～10段）说明决定物候现象来临的因素。 第四部分（第11～12段）说明研究物候学的意义。 六至十自然段：这是文章的主体部分。四个因素的影响程度大小不等，由大到小，依次排列，有条有理；一个设问句下有“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词，使这一部分层次清楚。值得注意的是，每一个问题，都有举例，这样文章就有说服力，也容易让人明白。 当堂达标 1．下列词语中加点字注意正确的一项是（     ）   A.冰雪融（ró