人教版《历史与社会》九年级全册说课稿:第五单元第一课　聚焦经济全球化

　第一课　聚焦经济全球化 说课 天涯若比邻 说课 　【教学目标】 　　知识目标：开阔视野，充分了解世界文化的多样性。 　　能力目标：认识世界各民族文化的合理性与独特价值。 　　情感、态度、价值观目标：懂得不同国家和民族间的相互尊重、相互理解和相互交流的重要性，尊重其他民族和文化。 　　【整体思路】 　　本课的教学，想通过精心选“点”，展现世界文化的多姿多彩，激发学生探究的兴趣。关于文化差异与冲突的话题充满趣味性，符合现代学生的心理需要，教学中要充分利用学生资源，一方面要调动学生现有的知识经验，并让学生在课前积极查询有关的资料;另一方面要根据学生的心理特点，在教学中要制造价值冲突情境，通过学生间的碰撞，引发他们的思考，引导他们认识世界文化的多元性，学会尊重多元文化，在世界文化的百花园里博采众长，与各国人民和谐共处，友好交往。采取以学生活动为主，教师引导，借助探究等有意义的活动，引发学生思考，激发学生探索兴趣，很好地完成本课学习任务。 　　【教学活动】 　　多媒体展示一组体现世界文明发展成就的照片，如法国巴黎圣母院、埃及金字塔、中国的万里长城。 　　问题：看了这些照片，你想到了什么?(世界四大文明古国：古埃及、古印度、古巴比伦、中国) 　　在学生自由回答的基础上，教师简要总结四大文明古国所创造的文明的发展以及对世界的影响。 　　教师：人类今天所拥有的文明，都可以追溯到这些古老文明的贡献。文化是人类文明进步的结晶，我们一起来欣赏人类所创造的文化。 　　(1)学生展示自己课前准备的有关各国传统节日的内容。 　　通过同学们的介绍，我们可以深切地感受到不同国家与民族在传统文化上的极大差异，各具特色的文化渗透在人们生活的各个方面。 　　(2)组织学生欣赏几幅名画。 　　(3)学生所了解的关于世界三大宗教的知识。 　　通过直观对比，学生能够对东西方风俗习惯的差异有所感悟。 　　探究：学生分组就某一个感兴趣的问题进行深入研究，了解世界各国的语言文字、文学艺术、价值观、宗教、风俗习惯等，体会文化的丰富性和多样性。学生在课前搜集资料，课堂上进行展示。 　　教师：如同学们刚才所展示的，世界各国文化是有差异的，不同的饮食习惯、服饰、民俗风情、建筑风格等都是不同民族和国家传统文化的具体体现，人们在生活中会无意识地遵从本国和本民族源远流长的文化传统。而今天，科技的进步和社会的发展，使世界各地不