人教版《历史与社会》九年级全册说课稿:第五单元第二课　多级世界有规则

　第二课　多级世界有规则 说课稿 在多极化的进程中 说课 一.教材分析  《在多极化的进程中》是政治史,但它与经济史紧密联系,是全球一体化的必然结果. 本课在单元中有承前启后的作用,前一课是它的大背景,后一课是它的延续。     本课的核心问题是两极格局下,20世纪六七十年代世界多极化趋势的出现。   为解决核心问题,我认为必须明确两个方面. (一) 任何情况下，影响国际关系根本因素是:国家利益和国家力量。   (二)关于“多极化”的概念。 二.学情分析  1,学生关注时事,但对核心问题缺乏深刻认识。 2,课文头绪多,学生知识一体化能力弱,要整合教材,引导学生举一反三。 3, 根据年龄特点，在课件中，充分利用地图,图片,材料来说明历史问题。  三.教学目标 (一)知识与能力[来源:学_科_网Z_X_X_K]  1.掌握20世纪六七十年代世界多极化趋势出现的史实.理解其世界大背景和“多极化”的概念。 2. 理解经济决定政治，政治反作用于经济。 3. 以史为鉴:从日本和西欧的发展经验中,探寻中国发展的措施.为民族复兴献计献策。  （二）过程与方法  1.围绕核心以欧洲为重点,讲好欧洲一体化的原因,过程,影响.设计三个问题让学生举一反三完成对日本,第三世界,中国的学习。 2.采用课前合作探究，课堂师生讨论相结合。 3.通过录像,歌曲,图片,新闻资料加强对抽象知识的理解。  （三）情感、态度与价值观  从欧洲的联合中认识到“和平,发展,统一”是时代的主流,从法德恩怨的消除认识到“尊重差异，和谐发展”的重要性。从日本和西欧的发展中,吸取经验.  四、教学重点与难点  重点：世界多极化趋势的出现的表现 难点：世界多极化趋势的出现的原因 五，教学方式  以问题教学法为主,兼有情景教学法,讲述法 六，教学用具  课件辅助教学 七，教学过程  第一部分:启动思维                                 5分钟 在歌曲<<欢乐颂>>中欧共体旗帜升起,视频<<欧洲的崛起>>  教师明确两个方面: 影响国际关系根本因素是:国家利益和国家力量。 “多极化”的概念  第二部分:欧洲联合                            15分钟      1, 原因探讨 中世纪就有统一欧洲的思想，历史上，拿破仑，希特勒曾试着从武力上统一欧洲，结果都失败了。从