鲁人版《道德与法治》七年级下册:14.2 追求高雅情趣 课件（共22张PPT,含音视频4份）

环节一：情景导入，自主感悟 追求高雅生活 美是到处都有的。 对于我们的眼睛， 不是缺少美， 而是缺少发现。 环节一：情景导入，自主感悟 第七单元 第14课 第二项目 环节一：情景导入，自主感悟 环节二：师生互动，合作探究 思考： 1、刘伟的生活情趣是什么？ 2、刘伟对自己身体的缺陷，他是以怎样的态度去面对的？ 3、这一生活态度对培养刘伟的高雅情趣有何作用？ 环节二：师生互动，合作探究 张华的故事（一） 最近一段时间，我班张华经常到网上“畅游”，他因好奇而登陆不健康网站，无心学习， 致使成绩一落千丈。不仅如此，他的眼睛也近视的厉害，并且出现了神经衰弱等症状， 严重影响了身心健康！ 环节二：师生互动，合作探究 思考：结合事例，说一说我们应怎样正确认识好奇心？ 正方：好奇心强是好事 反方：好奇心强是坏事 环节二：师生互动，合作探究 好奇心 广泛有益兴趣 高雅情趣 狭隘无益兴趣 庸俗情趣 把握好 把握不好 双刃剑 发展为 发展成 做法： 好奇是兴趣的开始，我们应从中选择一些有利于成长和发展的兴趣爱好，使其逐步稳定下来，最终培养成为高雅情趣。 张华的故事（二） 张华见别人打球，自己也跟着去打球；看到同位晓鹏学游泳，自己也去学，可学了几天嫌累就放弃了，他自己也不知道到底喜欢做什么。最近，他觉得朋友小海吞云吐雾甚是潇洒，忍不住试了试，从此，烟民队伍又多了张华一个。 环节二：师生互动，合作探究 1、张华存在什么心理？这种心理有何危害？ 2、材料中张华的嗜好是健康的、良好的吗 ？它对中学生的发展有什么影响？ 共同探讨： 环节二：师生互动，合作探究 找一找：不良嗜好“大搜捕”。 中学生存在的不良嗜好有哪些？ 这些不良嗜好的危害是什么？ 环节二：师生互动，合作探究 张华的故事（三） 张华渐渐地认识到自己在成长过程中出现的问题，他决心要改变自己。经过自己的努力和同学、老师的帮助，他不仅改掉了原来的那些缺点，还参加了学校的社团活动，而且喜欢集邮、漫画、写作等，并在校刊上发表了多篇作品。在学校举办的艺术节活动中还获了奖呢！ 环节二：师生互动，合作探究 1、张华的变化给你带来什么启示？ 2、参加文体活动与学习文化知识矛盾吗？为什么？ 说一说： 环节二：师生互动，合作探究 追求高雅情趣 以乐观的态度对待生活 增强好奇心，培养广泛兴趣 丰富文化生活，获得美的体验 环节二：师生互动，合作探究 学名人 袁隆平是我国的水稻专家，被誉为“世界杂交水稻之父”，他获得最高科学技术奖时，接受记者采访时说：“我现在体质很好，记忆力也不错，这都得益于游泳等体育活动的常年锻炼，练就了我的坚强意志，练就了健康的体魄，才有了今天我对事业的追求。”其实袁隆平的业余爱好很多：排球、篮球、羽毛球、乒乓球、象棋、围棋等。他还很喜欢拉小提琴呢。 1、从这个事例中我们得到什么启示？ 2、我们应怎样培养高雅情趣？ 环节三：回归生活，拓展升华 提升情趣，陶冶情操 ——陶冶高雅情趣的目标 环节四：成果交流，积累收获 美的生活需要健康的体魄，因此我将： 美的生活需要艺术的熏陶，因此我将： 美的生活需要大自然的陶冶，因此我将： 1．下列关于好奇心的说法正确的是（ ） ①好奇之心，人皆有之 ②好奇心是我们行动的动力 ③好奇心不会影响我们的学习和生活 ④它可以驱使我们探索世界的各种奥秘 A ． ①②④    B． ①②③    C． ②③④    D． ①③④ 环节四：成果交流，积累收获 A 2．下列说法不正确的是( ) ①只要存在从众心理就是不正常的 ②盲目从众不利于自己的独立思考和判断 ③盲目从众只会影响我们的个性发展，不会影响我们的身体健康 ④盲目从众不利于高雅情趣的培养 A．②④    B． ②③    C． ①③    D． ①④ 环节四：成果交流，积累收获 C 有一则寓言故事，讲的是一只顽皮的小猴子，下山以后先看到桃树上结满了又大又红的桃子，就摘了一颗桃子。没走多远，看见一片玉米地，就丢下桃子掰玉米，扛着玉米往前走了几步，又发现西瓜地里结满了