人教版八年级物理上第二章第四节噪声的危害和控制教学设计

噪声与环保 岭门学校 邓海释 一、教学目标 1、知识与技能 了解噪声的来源和危害，知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。  2、过程与方法  通过体验和观察，了解防治噪声的方法。 3、情感、态度和价值观  通过实验和体验，培养学生学习的兴趣，增强学生环境保护意识和可持续发展意识。  二、教学重点和难点  1、教学重点： 噪声的来源及其危害，减弱噪声的途径  2、教学难点： 通过噪声来源、控制噪声的学习，提高学生关注生活、关注社会以及保护环境的意识。  三、教学过程 （一）复习旧知 教师用录音机放一段优美动听的音乐并提问：  问题1：声音是如何产生的？请学生回答。 问题2：声音从录音机发出是如何传播到你们耳中的？请学生回答。教师进一步举例说明声音的传播条件：需要介质。找同学分别举例。 （二）引入新课 教师用多媒体播放两个音频（乐音和噪声）。听音乐的时候大家很享受、陶醉，而听到噪声时很多学生不自主地捂住耳朵。 由此引入课题：第一段优美的音乐大家都很喜欢，那么这种声音叫做什么？——乐音。 而第二段杂乱的声音令大家心烦意乱，不愿意听。这种声音叫做什么？——噪声。 为什么两段声音给大家的感受却截然不同呢？它们分别是怎样产生的呢？噪声有哪些危害？我们又该如何控制噪声呢？今天我们一起来探究噪声的危害和控制。  （三）讲授新课   1、噪声的定义   （1）引导学生自学课本， 从物理角度和环境保护的角度理解噪声的含义，找出乐音和噪声定义、波形的不同。   （2）教师总结学生的分析结果，得出噪声的含义：  物理角度：发声体做无规则振动而发出的声音。 环保角度：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。 乐音的定义：发声体做规则振动而发出的声音。 运用多媒体和虚拟示波器让学生观察乐音和噪声的波形图，并找出不 同之处： 乐音的波形：有规则 噪声的波形：无规则。  学生分组讨论我们生活中都有哪些噪声并举例。   （3）教师进一步总结噪声的来源： ①自然界中的噪声：暴风雨、海啸、雷鸣、地震、火山爆发等。 ②社会生活中的噪声：各种家用电器发出的声音、公共场所人群发出 的喧哗声等。 ③交通运输中的噪声：汽车、火车、飞机、轮船等机动交通工具发出 的声音。 ④工业上的噪声：工厂的各种机器、设备发出的声音等。 ⑤建筑施工上的噪声：施工时各种运转的