2017（秋）人教版九年级化学上册（教案+课件+学案+检测+素材）5.2如何正确书写化学方程式 （8份打包）

第五单元 化学方程式 课题二 化学方程式 教学目的： 1、通过对具体化学反应的分析，使学生理解化学方程式的涵义。 2、理解书写化学方程式要遵守的原则，能掌握配平化学方程式的方法 教学重点： 　正确书写化学方程式[来源:学科网] 教学难点： 化学方程式的配平 教学过程： 一、化学方程式：用化学式表示化学反应的式子叫化学方程式。[来源:学科网ZXXK] ［复习］：质量守恒定律的概念及其原因 ［阅读］：课本P92 ［讲述］：用文字表示化学反应写起来很麻烦，如氧化铜和氢气在加热的条件下生成铜和水 氧化铜 + 氢气 加热 铜 + 水 用化学式表示就简单了 CuO + H2 ===加热=== Cu + H2O 64+16 ： 1+1 ： 64 ： 1+1+16 80 ： 2 ： 64 ： 18 二、化学方程式的意义 1、表示出反应物、生成物和反应条件（即质的关系） 2、表示反应物和生成物各物质之间的质量比=即总相对分子质量比（即量的关系） ［讲解］：1、表示氧化铜和氢气在加热的条件下能反应生成铜和水 2、表示每80份质量的氧化铜和2份质量的氢气在加热的条件下能反应生成64份质量的铜和18份质量的水 ［讨论］：课本P92 的讨论题 三、书写化学方程式的规则，正确书写化学方程式的步骤？ ［板书］：以客观事实为基础 书写原则 遵守质量守恒定律 （不能更改化学式） （在化学式前标化学计量数）（为什么） 左写反应物 右写生成物 写准化学式 系数要配平 （一写二配三注） 中间等号连 条件要写清 （一写二配三注） 生成气沉淀 箭头来标明 ［设问］：P + O2 P2O5 P + O PO2 是不是化学方程式？ ［回答］：不是，第一个不遵守质量守恒定律；第二个违反客观事实 四、配平化学方程式（化学计量数要最简整数比） ［讲述］：配平方法：1、最小公倍数法：以磷在氧气中燃烧为例[来源:学+科+网] 2、奇数配偶法：以用氯酸钾和二氧化锰制氧气为例 3、观察法：以氢气高温条件还原四氧化三铁为例[来源:Z*xx*k.Com][来源:学+科+网] ［练习］：完成下列化学方程式： ［注意］：气体符号“　”和沉淀符号“ ” 的使用。 ［练习］：把前面所学的化学反应都用化学方程式表示出来 � EMBED ChemWindow.Document ��� � EMBED ChemWindow.Document ��� � EMBED ChemWindow.Document ��� � EMBED ChemWindow.Document ��� _1063816384.bin _1063816587.bin _1063817253.bin _1063817377.bin $$ 5.2 如何正确书写化学方程式 教材分析 本课题依赖于物质的化学性质、元素符号、化学式和化合价的学习，是初中化学的一项重要的入门知识和基本技能，主要介绍了化学方程式的书写原则和书写步骤，其教学重点应该是化学方程式的书写方法，教学难点应该是化学方程式的配平。本节课完成了化学用语的教学，使学生学会利用化学式来表示物质之间的化学变化，并为化学方程式的计算打下了坚实的基础。而且化学方程式贯穿于整个中学化学的教材中，是学习化学的重要工具，对引导学生积极、主动的开展化学的后继学习，具有举足轻重的作用。基于以上的分析，我将本节课的教学目标设计如下： 知识与技能目标：理解化学方程式的涵义；了解书写化学方程式应遵循的原则；掌握化学方程式书写的步骤，初步学会配平化学方程式的方法。 过程和方法目标：认识科学探究的意义和基本过程，能发现问题，进行初步的探究活动；通过学生合作探究和自主探究，培养学生发现规律、认识规律和运用规律，培养、锻炼学生科学的思维方法。 情感态度与价值观目标：结合化学方程式书写原则的教学,让学生形成实事求是的科学态度；克服书写上的随意性和盲目性，养成良好的