第5单元 2 课题2 第1课时　化学方程式的意义-【全程突破】2025-2026学年九年级化学全一册同步训练（人教版2012）

该初中化学课件聚焦“化学方程式的意义”，从质量守恒定律引入，系统梳理定义、定性（反应物、生成物、条件）与定量（质量比、粒子个数比）含义及读法，搭建从宏观反应事实到微观粒子关系的学习支架。 亮点在于通过例题（如分析C+O₂=CO₂的意义）和情境题（工业制硅、光合作用），融合化学观念（变化规律）与科学思维（证据推理），帮助学生构建“宏-微-符”联系，教师可借助结构化练习提升教学针对性与效率。

九年级化学全一册（R）课件 课题2　化学方程式 第1课时　化学方程式的意义 第五单元 化学反应的定量关系 目录 02 新知深化 01 新知梳理 03 课堂过关 新知梳理 目录 1.化学方程式的定义：用　　　　来表示化学反应的式子。 2.化学方程式的含义与读法 目录 含义 读法(以2H2O2H2↑＋O2↑为例) 定性 角度 表示反应物、生成物和反应条件 反应物：　　　　　　生成物：______________　　　　　　 反应条件：___________　　　　　　　 化学式 H2O　 H2和O2 通电 目录 含义 读法(以2H2O2H2↑＋O2↑为例) 定量 角度 宏 观 表示各物质之间的质量关系 (即质量比) 每　　　　 份质量的水在通电的条件下生成 　　　　份质量的氢气和　　　份质量的氧气(即参加反应的水和生成氢气、氧气的质量比为 　　　 　) 微 观 表示各粒子的相对数量关系 (即个数比) 每　　　 　个水分子在通电的条件下生成 　　　　个氢分子和　　　　个氧分子(即参加反应的水分子和生成的氢分子、氧分子的个数比为2∶2∶1) 36 4 32 9∶1∶8 2 2　 1 知识点1 新知深化 知识点2 目录 目录 上一级 知识点1　化学方程式的概念、读法及意义 例1 下列对“C＋O2CO2”这一反应的理解，不正确的是(　　) A.反映碳能在点燃条件下与氧气反应生成二氧化碳这一事实 B.每1个碳原子和1个氧分子结合形成1个二氧化碳分子 C.每12份质量的碳与32份质量的氧气反应生成44份质量的二氧化碳 D.在该反应中，碳、氧气、二氧化碳的质量比是1∶1∶1 D　 1.1 四位同学正在讨论某一化学方程式表示的意义，他们所描述的化学方程式是(　　) 甲同学：反应在点燃条件下进行　乙同学：各物质的分子个数比为2∶1∶2 丙同学：属于化合反应　　　　　丁同学：各物质的质量比为7∶4∶11 A.C＋O2CO2　　　　　　　　 B.2CO＋O22CO2　　　 C.2H2＋O22H2O　　　　　　 D.H2＋Cl22HCl 目录 上一级 B 知识点2　质量守恒定律的应用 例2 漂白粉是以次氯酸钙为主要有效成分的物质，制备次氯酸钙的原理可表示为2Ca(OH)2＋2Cl2Ca(ClO)2＋X＋2H2O，则X的化学式是(　　) A.CaO　　　　 B.CaCl2　　　　 C.CaH2　　　　 D.Ca(ClO3)2 目录 上一级 B 2.1按下列题意要求填空。 (1)工业上制备硅的反应，其化学方程式为SiO2＋2CSi＋2R↑，则R的化学式为　　　　。 (2)科学研究发现，植物的光合作用是叶绿素在日光的作用下，将二氧化碳与水转化为葡萄糖和氧气，由此可以推断，葡萄糖中一定含有　　　　元素和　　　　元素。 目录 上一级 CO 碳 氢 2.2在一密闭容器中，有甲、乙、丙、丁四种物质，在一定条件下存在某个反应，测得反应前后各物质的质量如表所示，分析表中数据可知： 目录 上一级 物质 甲 乙 丙 丁 反应前质量/g 20 3 20 18 反应后质量/g 2 x 20 26 (1)表中x的值为　　　　。 (2)甲属于　　　　(填“反应物”或“生成物”)。 13 反应物 (3)该反应的基本反应类型是　　　　反应。 (4)　　　　(填“甲”“乙”“丙”或“丁”)一定属于化合物。 (5)该反应中甲和丁的质量变化之比为　　　　。 (6)丙可能没有参加该反应，也可能是该反应的　　　　剂。 目录 上一级 分解 甲 9∶4 催化 (1)推断化学反应中有关物质的组成元素的依据：化学反应前后元素的种类不变；(2)推断反应物或生成物的化学式的依据：化学反应前后原子的种类和数目不变。 课堂过关 目录 目录 1.硅是制取芯片的主要材料之一，其生产过程涉及的主要化学反应为2C＋SiO2Si＋nCO↑。则n等于(　　) A.1　　　　　　 B.2　　　　　　　 C.3　　　　　　　　 D.4 1 2 3 4 B 目录 2.18世纪末，法国科学家拉瓦锡为探究水的组成，让水蒸气通过一根烧红的铁管，发生反应的化学方程式为3Fe＋4H2O(气)Fe3O4＋4X。下列说法错误的是(　　) A.X的化学式为H2　　　 B.Fe3O4属于氧化物 C.参加反应的Fe和H2O的质量比为3∶4 D.该实验证明了“水不是一种元素” 1 2 3 4 C 目录 3.不能从以下两个化学方程式中获取的信息是(　　) 反应①：2H2O22H2O＋O2↑　反应②：2KMnO4K2MnO4＋MnO2＋O2↑ A.反应①和反应②都有气体生成　　 B.反应①和反应②是在不同条件下进行的 C.反应①和反应②所涉及的物质都是氧化物 D.反应①比反应②的实验更安全 1 2 3 4 C 目录 4.我国科研人员以水滑石为载体，通过一种复杂的催化剂，在阳光的作用下使甲烷和水反应生成氢气和物质X，其化学方程式CH4＋2H2O 4H2＋X，其微观反应示意图如图所示。 1 2 3 4 (1)X物质的名称是　　　 　。 (2)参加反应的甲烷和水的质量比为　　　　；生成物中氢气和X物质的个数比为　　　　。 二氧化碳 4∶9 4∶1 本PPT课件由思而优研发制作，仅限思而优配套教学使用。 未经授权，任何人不得以商业目的进行拷贝、转发、转售， 一经发现，我司将追究侵权者的法律责任。 温馨提示 $$