[中学联盟]江苏省镇江市丹徒县荣炳中学九年级语文上册苏教版导学案：第5课 故乡（无答案）

五、故乡（第一课时） 【学习任务】 1、掌握文中的重点词汇，做到会读、会写、会用；[来源:Z*xx*k.Com] 2、阅读课文，梳理情节，掌握课文的主要内容。 3、了解课文的出处和小说的写作背景。 【课堂学习】 一、初读课文，梳理情节 1、小说以什么为线索来组织故事情节的？ 2、依据这一线索可以把文章分为哪三个部分？ 二、再读课文，分析人物 1、这篇小说写了哪些人物?谁是主要人物?谁是衬托人物?谁是线索人物? 2、作者安排这两个人物的目的是什么？ 三、再读课文，感知情感 贯穿全文的是一种什么样的感受呢？为什么。 【课堂检测】 一、指出下列语句运用的修辞方法。 A 圆规一面愤愤地回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走。（ ） B 现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？ （ ）[来源:学+科+网] C 他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛事像一般。（ ） D 然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。（ ） 二、语段阅读 这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前紫色的圆脸，已变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： “阿！闰土哥，——你来了？……” 我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面加旋，吐不出口外去。 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来，分明的叫道： “老爷！……”[来源:学科网ZXXK] 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 …… “老太太，信是早收到了。我实在喜欢的了不得，知道老爷回来……”闰土说。 “阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。”母亲高兴的说。 “阿