2017春苏教版八年级语文下册第三单元同步导学案:十二 我们的知识是有限的

12* 我们的知识是有限的 【教学目标】 知识与技能 1、 理解课文内容， 2、 体会本文用例典型，叙说生动形象的语言特色； 过程与方法 养语言能力及对其所运用的生动语言进行正确说明 情感、态度与价值观 体会文章表达的中心思想及作者勉励人们不断探索未知的世界，揭示事物隐秘的愿望。 【教学重难点】 1、我们的知识是有限的，要不断探索未知世界。 2、用例典型，叙说生动形象。 3、层层设疑，安排巧妙。 【导学过程】 一、导入新课  爱默生说“一切都是谜，一个谜的答案是另一个谜”你知道声音和乐音是如何发出的吗？你知道蝉为什么会“唱歌”吗？你知道彗星是怎样形成的吗？意大利物理学家、天文学家伽利略，这位世界级的科学家说了一句具有吸引力、说服力和震撼力的话“我们的知识是有限的”，今天我们就来学习这篇课文 二、走进作者： 伽利略，意大利物理学家、天文学家，主张研究自然界必须进行系统的观察和实验，是近代实验科学与机械唯物主义的奠基者之一。他被认为是经典力学和实验物理学的先驱，利用望远镜观察天体取得大量成果的第一人。 三、预习检测： 1、读准下列加点字的读音 啁啾( zhōujiū) 喈喈(jiē) 翌( yì) 日 彗 ( huì )星 宽宥( yòu ) 弥 ( mí)补 臆 ( yì )度 窒 ( zhì )息 2、借助工具书并结合语境理解下列词语 夸夸其谈：说话或写文章浮夸，不切实际。 优柔寡断：办事迟疑，没有决断。 人迹罕至：少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。 臆断：凭臆测来断定。 迥然：形容差别很大。 嗣然：以后。（书面语） 愕然：形容吃惊。 宽宥：宽恕，饶恕。 四、初读课文，整体感知： 初读课文把握文意 1、本文作者说明的中心是什么？ 明确:我们的知识是有限的，应该不断探索未知世界，揭开事物的隐秘 理清结构、感知内容 一、（1段）提出自己的发现：知识浅薄者夸夸其谈，学识丰富者优柔寡断。 二、（２段）以“从前有一人”对声音的认识为例，表明知识愈多愈感自己无知。 三、（３段）以不知蝉发声原理作类比，表明自己不知彗星形成之因毫不足怪。 五、 合作探究： （一）研读第二段、小组讨论 1、这个人是怎样一步步感到自己无知的？ 2、经验可靠吗？从文中举一例说明。你有过类似的经验吗？ 3、文中写到的发声种类有哪些？