2016-2017学年[鄂教版]八年级语文（下）《寄语十五岁》教学设计

《寄语十五岁》教学设计 【教学目标】 1、熟读课文，理解本文的深刻内涵。 2、学习本文的谈话方法，提高自己的语言表达能力。 3、培养正确的人生观，把握自己的人生航向。 【教学重难点】 教学重点： 1．了解本文的谈话方法，分析本文是怎样选择恰当的谈话方式，从而提高了语言的表现力和说服力，并学习这种方法，提高自己的表达（主要是“对话”）水平。  2．学习对文本的质疑与探疑。  教学难点： 了解本文的谈话方法，分析本文是怎样选择恰当的谈话方法，从而提高了语言的表现力和说服力，并学习这种方法，提高自己的表达（主要是“对话”）水平。  【教学方法】自主学习合作探究 【教学用具】多媒体 【教学时间】2课时 【教学过程】 一、导入新课 星期天，你把作业做完了，想出去放松放松，这时家长还想跟你补一补你较弱的科目英语，跟你加点学习量，你的家长通常用什么方式跟你谈？你希望家长用什么样的方式来跟你谈？ 二、相关背景 1．作家作品 崔卫平，曾是北京101中学学生家长，他在家长会上的讲演稿在2000年5月30日的《北京青年报》上发表。 2．背景链接 ⑴2000年3月3日，作者的女儿所在的101中学初三（4）班举行“你是你的船长”主题班会。这是全班孩子集体过他们的15岁生日。家长也同时参加。会上，家长们还向孩子们赠送了由班里的家长委员会创意，并自费结集成册的“寄语15岁——给自己孩子的一封信”一书。作者作为家长代表应邀发言。 ⑵别出心裁的演讲 演讲比赛上，一个参赛者挺精神地走上讲台，向大家宣布：“我向大家演讲的题目是：论坚守岗位。”她的语音甜润，吐字清楚。可是刚说完这句话，演讲者突然下了讲台，向会场外走去。台下的听众面面相觑，先是小声议论，彼此猜测，继而喧声四起，怒不可遏了。 难堪的5分钟过去了，演讲者慢吞吞地回到讲台上，面对激怒的观众，等大家平息下来，她便充满激情地说：“如果我在演讲时离开讲台是不能容忍的话，那么，在工作时间内，纪律松弛，玩忽职守，擅离生产岗位，难道不应该谴责吗?演讲完了。” 会场安静了一会儿，突然爆发了一阵热烈的掌声。 ⑶演讲的语调 适当地调节好语音的轻重、缓急、抑扬、顿挫，可以表达不同的情感和态度，对演讲的成功起到辅助作用。语调与情感态度的关系大致可以归纳如下： 重音／慢速：关切轻音／慢速：思索 高音／慢速：傲慢低音／慢速：沉重 重音／快速：粗暴轻音／快速：轻松 高音／快