河北省沧州市第一中学高中地理选修六湘教版教案:3.1生态系统与生态平衡

3.1 生态系统与生态平衡 【新课导入】生态系统是人类赖以生存与发展的基础。进入工业文明以来，人类社会依靠科学技术得到了前所未有的发展，与此同时，地球上的森林、草原、湖泊、河流、海洋等千姿百态的自然生态系统，由于人类活动的影响，一部分环境功能、生态功能和资源功能正在不断地衰退。如何保护、恢复与重建生态 系统，建立起可持续发展的良性生态系统已成为人类必须肩负的使命。 【板书】第三章 生态环境保护 第一节 生态系统和生态平衡 一、生态系统的组成 【自主学习】自学课本第一部分内容，回答以下问题： ? 什么是生物种群？什么是生物群落？什么是生态系统？ ? 生态系统有哪几部分组成？ 【学生回答，教师总结】（1） 基本概念：①生物种群是同一物种在一定空间内集合在一起，是一定区域相同物种的集合；②生物群落是一定区域内 所有不同的生物种群生活在一起，是一定区域内不同物种的集合；③生态系统是生物群落及其环境的统一整体，是一定区域 内生物群落(包括生命系统)和其生存环境(包括非生命系统)的集合。 （2）生态系统的组成：生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（主要指生物的生存环境，包括空气、水分、养分和气候因素等） 2. 一个草原生态系统里的所有草原犬鼠是一个生物种群。因为这是一定区域相同物种的集合。 【启发提问】生态系统由四部分组成，你知道生态系统中的生产者、消费者和分解者分别指的什么？[来源:Zxxk.Com] 【学生回答】在生态系统中，生产者是指绿色植物，能够利用太阳能，通过光合作用，把光能转变成有机物中的化学能。消费者是指不能制造有机物，必须直接或间接地依赖于绿色植物维持生命的动物。分解者是指许多看不见的细菌和真菌，能将动植物的遗体、排出物和残留物中所含的有机物逐渐分解成无机物，重新回到无机环境中被绿色植物所利用。 【案例过渡】自然环境中的生物，根据各地不同的气温、水量、地形、土质等环境条件以及生活方式，就能组成不同的生物群落，从而形成不同的生态系统。例如，在一个湖泊里，小鱼吃浮游生物，大鱼吃小鱼，鱼死后的尸体又被微生物分解成无机物，重新供浮游生物利用，这就是水生生态系统的一个实例。又如，各种禾草、灌木以水、土壤、二氧化碳为养料，在一定温度下，叶绿体利用太阳能把这些无机物转化成有机物，供草原上牛、马、羊、野兔等食用；一些肉食动物，如狼、鹰又吃食草动物；微生物又把动