[中学联盟]广东省肇庆市高要区金利镇朝阳实验学校七年级语文下册1邓稼先 教案+课件 （2份打包）

七 年级下册教案 教师： 李婷婷 撰写时间：2017年2月14日 上课时间：第一周 教学内容 人教 版 七 年级下册 1、邓稼先 （课题） 教学目标 （1） 知识与技能：（1）了解作家及作品的背景（2）识记基础字词，并理解其在语言环境中的意思。（3）体会关键语句在语言环境中的作用及其蕴含的感情。（4）品味、体会朴实语言中所蕴含的丰富感情。 （2） 过程与方法：（1）学习本文，采用教师设计问题，学生紧紧围绕问题，采用自主、合作、探究的方式，把握文章的叙事思路，及其具体内容。（2）通过教师的重点研读，体会文章中具体描写的重要意义，并学习具体描写的方法。 （3） 情感态度与价值观：体会文中洋溢的对中华民族，对挚友的一片深情及文中所表现出的邓稼先的思想品格和奉献精神。 教学重点：对关键语句的理解。 教学难点：1、 理解两个古诗文小段。[来源:学科网] 2、 体会课文语言平实、感情真挚的特点。 教具准备：ppt课件 教学时数：2课时 教学过程： 第一 课时 一、导入新课： 二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变迁。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家…他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所知。这些鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是伟大的。“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的，伟大的人物。今天。就让我们一起来学习回忆性散文《邓稼先》。 (一)、背景说明—— 1.关于“两弹一星”：1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。 “两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称;另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。 2.关于邓稼先： 邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家， 1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。 1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。 (二)解释词语，并注音： 邓稼jià先 元勋xūn 至死不懈xiè 鞠jū躬尽瘁cuì 选聘pìn 无垠yín 殷红yān （三）你能根据下面的词义说出成语吗？ 1．比喻人的锐气、才能完全显露出来，多用于爱逞强显能，好表现自己。（　　　　　） 2．兢兢业业，不辞辛劳，直到死为止。（　　　　　　） 3．每家每户都知道。（　　　　　　） 4．用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。（　　　　　　　） 5．值得歌颂赞美，使人感动得流泪。形容事迹英勇悲壮，非常感人。（　 　　　）[来源:学§科§网] 三、粗读课文，整体感知，了解课文大意。 　快速浏览课文一遍，归纳六个部分的内容 1、 邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的杰出的科学家。 2、 简单介绍邓稼先的生平经历和巨大贡献。 3、 把邓稼先和奥本海默进行对比，揭示出它能领导大家做 出历史性贡献的原因。 4、 作者为邓稼先成功的领导中国原子弹工程，自力更生，获得成功感到骄傲。 5、 写邓稼先在极端困难的条件下，肩负重任，身先士卒，不怕牺牲，勇于奉献的精神。 6、 对邓稼先的总的评价。 四、品读课文，自主欣赏，理解课文内容。 （一）分析理解：本文共有大部分，且每一部分均设有小标题。 1、文章的结构形式有何特点? 提示：由一个引子和冠以小标题的三部分主体内容共同组成。 2、课文主要表现了邓稼先什么精神? 提示：(1)对祖国、对民族鞠躬尽瘁，无私奉献。 (2)干工作身先士卒、不怕牺牲、不求名利、甘当无名英雄。 (3)为人真诚谦虚、朴实坦诚。 (4)搞科研有超凡的创造才能，坚定的意志和坚强的信念。 3、文中多处写到核武器研制的艰苦环境，有什么作用? 提示：文章突出环境的艰苦，更好地烘托了人物的崇高精神。 （2） 思考下列问题： 1、在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？ 先概述中国一百多年的屈辱历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。 2、邓稼先是“两弹”元勋