[中学联盟]广东省肇庆市高要区金利镇朝阳实验学校七年级语文下册2说和做—记闻一多先生言行片段 教案+课件 （2份打包）

七 年级下册教案 教师： 李婷婷 撰写时间：2017年2月14日 上课时间：第一周 教学内容 人教 版 七 年级下册 2、说和做——记闻一多先生言行片段 （课题） 教学目标 （1） 知识与技能： 1、自读课文，预习字词； 2、感知内容，画出精辟的语句； 3、反复诵读本文，领会文意。 （2） 过程与方法： 1、通过朗读，把握人物的品格和精神。 2、品味重点语句中的关键词语，探究语句的内涵，体会语句饱含的激情。 3、概括文中典型事例，快速把握文意；边读边画出精辟语句，养成精读、细读的习惯。 （3） 情感态度与价值观： 学习闻一多先生严谨治学、敢说敢做、说做合一的人格，做一个品德高尚的人。 教学重点：品读课文，体会闻一多先生的精神品质，并学习本文的写法。 教学难点：联系时代背景领会含义深刻的句子。 教具准备：ppt课件 教学时数：2课时 教学过程： 第一 课时 一、激趣导入。 上个世纪30年代，闻一多先生在国立青岛大学任教，在教学间隙，他写了大量的诗作，出版了《红烛》、《秋菊》等诗集。当时，不少人想拜他为师，但他有规矩，你若要拜他为师，必须先把诗作给他看，他觉得你有发展前途，才肯收你为徒……文学青年臧克家不远千里慕名而去，以一首题为《幻光》的诗向闻先生请教。诗曰：“人生永远追逐着幻光/但谁若把幻光看作是幻光/那他便沉入了/无边的苦海”闻先生读完这首诗，深受感动，欣然收臧克家为徒！ 今天，我们就来读一读中国现代著名诗人臧克家的一篇写他的老师的文章《闻一多先生的说和做》。 二、初读课文，了解大意，扫清字词障碍。 1、认读理解文中出现的生字词。( 地壳 校补 赫然 函寄 漂白 仰之弥高 锲而不舍 潜心贯注 炯炯目光 目不窥园 警报迭起 兀兀穷年 沥尽心血 群蚁排衙 迥乎不同 气冲斗牛 慷慨淋漓 2、 简介闻一多先生。 闻一多(1899—1946)，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。1899年生于湖北省浠水县一个“世家望族，书香门第”家庭。五四运动在清华大学读书时即参加了学生运动。1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，奋然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。1946年7 月15日被特务暗杀。闻一多集诗人、学者、民主战士“三重人格”于一生。 3、介绍作者臧克家。 当代诗人。1905年生于山东诸城。从小受家庭影响，喜欢古典诗词和民歌， 1932年开始发表新诗，以一篇《老马》成名。1933年9月，诗人自费出版了第一本诗集《烙印》。随着《老马》等诗的广泛流传，臧克家被誉为“农民诗人”。 三、粗读课文，整体感知，了解课文大意。 1、 闻一多先生的说和做有什么不同一般人之处？[来源:学,科,网Z,X,X,K] ( “做了再说”“做了不说”“说了就做”。 2、 文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？( 从学者的方面和革命家的方面来写的。[来源:Zxxk.Com] 3、综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答） “言论和行动完全一致”或“口的巨人，行的高标”。 4、思考文章可分为几个部分。（概括出每一部分的内容） 第一部分（1—7）记述闻先生作为学者方面的“说”和“做”； 第二部分（8—20）记述闻先生作为革命家方面的“说”和“做”。 四、品读课文，自主欣赏，理解课文内容。 细读课文的第一部分，思考下面问题： 1、“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”课文开头引用闻一多先生这两句话起什么作用？这两句话用了什么写法？表现了闻一多怎样的品质？领起本部分，表现闻一多“做”的特点——“做了再说，做了不说” 对比的写法，表现了闻一多先生严谨治学的态度，言行一致的人格和谦虚谨慎的美德。 2、学者方面作者选取了哪些典型材料？表现了闻一多先生哪些优秀品质？并找出相对应的语句来。 《唐诗杂论》 严谨刻苦 学者方面 《楚辞校补》 孜孜不倦 （做→说） 《古典新义》 日夜不懈 3、作者选取的这三件事，选择的角度是什么？详略安排有什么不同？ 写作《唐诗杂论》是从“做”了再“说”这个角度选材的；其它两个事例是从“做”了也不一定"说"角度选材的。其中第一件事详写，后两件事略写。  五、课堂小结； 同学们，这节课我们主要学习了闻一多先生的“说”与“做”的言行一致，说到做到的一名诗人。 六、作业设计 1、熟读课文 2、抄写本课生词。　 七、板书设计： 第一部分（1--