【两年同步试题】天津市蒯县2014-2016年高一下学期期中考试语文试题（扫描版） （2份打包）

15-16-2期中高一参考答案： 1．B（A. què-qiè，pànɡ-pán；C. yūn-yùn ，guā-guō；D. suí-suì。） 2. D（A. 放诞无礼，走投无路；B. 寒暄，相形见绌；C.兴高采烈，神秘莫测。） 3. C（见教材原文p17，词义略。） 4. B（A.成分残缺，缺谓语“天津”前加谓语“促使”，“氛围”与“提升”为“搭配不当”；C.双否连用，不合语意，应为“阻止它来害我”；D.因果倒置，把“所以”改为“因为”。） 5. A（《祝福》选自《彷徨》） 6. D（将“？”号改为“。”，是带有疑问词的陈述句。）[来源:Z§xx§k.Com] 7. A（王熙凤出场时的特点是未见其人先闻其声，故④中“第一笔”对应c，排除BC；②“写形追象”技艺高明指王熙凤的肖像插写，即d，排除D。） 8. C（选文最后一句话是本段观点。） 9. C（言：言论，此指“著作”）[来源:学§科§网] 10.D（A.乃，副词，于是/竟然；B.之，代词/助词；C.以，连词，表目的/介词；D.于，介词，到。） 11.B（②③不施仁政的举措） 12.C（判断结论体现“秦已衰败，不堪一击”错。） 四、（18分）[来源:学科网] 13.（6分）（点到，意对即可。） （1）（2分）（云、响、赢、景，句意。） （2）（2分）（申、孝悌、负戴、状语后置，句意。） （3）（2分）（被动句式，句意。）[来源:学科网ZXXK] 14.（6分）（每小题1分，有错别字不得分） （1）无边落木萧萧下 （2）环珮空归月夜魂 （3）以手抚膺坐长叹 （4）君子博学而日参省乎己 （5）仁义不施而攻守之势异也 （6）涂有饿莩而不知发 15.（6分）（意对即可） （1）（2分）玉露、枫树、丛菊(答对两点即可得全分) （2）（2分）本诗抒发了悲秋之情及对故乡的思念。（1分）在抒情方法上采用了直接抒情和间接抒情（融情于景、借景抒情）相结合的方式。（1分） （3）（2分）运用情景交融的手法(或对偶)。（1分）营造了孤寂萧瑟的情景，表现了作者忧国思家的感情。（1分） 五、（20分）（本题的各小题，点到，意对即可。） 16.（6分） 情感变化：由热切盼望发展到不屑一顾(或漠然视之) （2分） 原因：①表面原因是母亲来信的重复、单调。（2分） ②深层原因是文卡对母亲缺乏了解、关爱。（2分）[来源:Z§xx§k.Com] 17．（3分）插叙。（1）道出了母亲节俭、艰难的生活，说明了文卡给母亲寄钱是应该的和必要的； （2）也给文末表现母亲的平凡而伟大埋下了伏笔，从而增强了文章的震撼力和感染力。 （判断、理由，各1分）[来源:学科网][来源:学科网ZXXK] 18.（7分）（观点1分；分析，每点2分） 第一种观点：小说主人公是——母亲。[来源:学*科*网] ①（从情节设计上看）儿子收阅信件为明线，母亲写信寄信为暗线。前者的主要作用是衬托后者；[来源:学+科+网] ②（从人物塑造上看）作品通过铺叙“母亲的来信”的内容，鲜明地刻画出一位对身在异地的儿子千般叮咛嘱咐、万般牵挂惦念的母亲形象，文中文卡的形象，主要起着反衬“母亲”形象的作用； ③（从主题表现上看）全文意在表现母亲对孩子的挚爱这一主题。主要情节文卡未寄卢布却收到了母亲寄来的三卢布，更表现出母亲的伟大。 第二种观点：小说主人公是——文卡。 ①（从情节设计上看）小说以文卡收阅母亲的信件为主线，结构全篇； ②（从人物塑造上看）小说综合运用多种描写手法塑造文卡这一自私、怠惰的人物形象，这一人物形象比象征母爱的“母亲”形象更具有典型性； ③（从主题表现上看）全文旨在批判对自己的亲人缺乏关爱乃至极度自私的文卡们，而不是歌颂母爱。 19.（4分）A、D（B.第三点原因分析不当；C.后半分析纯属无中生有；E.“在意料之中”错。） 六、（8分） 20.（5分）要点：要尽可能体现文卡的复杂心理（如自责、愧悔、追忆、思念等）及可能的改过行为(如充满感激地读信，决定给母亲回信，寄钱等等)。 21.（3分）阅文集团报告显示“90后”网络作家逐渐崛起 七、（50分）[来源:Zxxk.Com] 22.（50分）作文。 八、附加题：（30分） 23.（10分）（合情合理即可） （1）（4分）漫画主旨：揭示了当前社会中手机对人们生活方式以及情感交流的冲击，年轻人痴迷于手机，与长辈、亲人间语言的“零交流”现象。 （2）（6分）漫画寓意： 提示（一）批评了人们在科技发达的信息时代，亲情被阻隔，越来越冷漠，情感和生活被异化的不正常的社会现象。（科技发达了，交际工具丰富了、交流方便了；人们距离近了，交流之心远了。）呼吁人们放下手机等电子产品，抬起头来，与亲人面对面沟通、交流，让亲情回归，让家庭更和睦、人间更和谐。（珍