[中学联盟]重庆市秀山高级中学人教A版高中数学必修四：2.5.1平面几何中的向量方法课件 (共18张PPT)

2.5 平面向量应用举例 2.5.1 平面几何中的向量方法 问题提出 1.用有向线段表示向量，使得向量可以进行线性运算和数量积运算，并具有鲜明的几何背景，从而沟通了平面向量与平面几何的内在联系，在某种条件下，平面向量与平面几何可以相互转化. 2.平行、垂直、夹角、距离、全等、相似等，是平面几何中常见的问题，而这些问题都可以由向量的线性运算及数量积表示出来.因此，平面几何中的某些问题可以用向量方法来解决，但解决问题的数学思想、方法和技能，需要我们在实践中去探究、领会和总结. 探究（一）：推断线段长度关系 A B C D 思考1：如图，在平行四边形ABCD中，已知AB=2，AD=1，BD=2，那么对角线AC的长是否确定？ 思考2：设向量 a， b，则向量 等于什么？向量 等于什么？ =a+b, =a-b 思考3：AB=2，AD=1，BD=2，用向量语言怎样表述？ |a|=2，|b|=1，|a-b|=2. 思考4：利用 ，若求 需要解决什么问题？ A B C D a b 思考5：利用|a|=2，|b|=1，|a－b|=2，如何求a·b？ 等于多少？ 思考6：根据上述思路，你能推断平行四边形两条对角线的长度与两条邻边的长度之间具有什么关系吗？ 平行四边形两条对角线长的平方和等于两条邻边长的平方和的两倍. 思考7：如果不用向量方法，你能证明上述结论吗？ 探究（二）：推断直线位置关系 思考1：三角形的三条高线具有什么位置关系？ 交于一点 证明PC⊥AB. A B C D E F P 思考2：如图，设△ABC的两条高AD与BE相交于点P，要说明AB边上的高CF经过点P，你有哪些办法？ c·(a－b)＝0. 思考4：对于PA⊥BC，PB⊥AC，用向量观点可分别转化为什么结论？ a·(c－b)＝0，b·(a－c)＝0. 思考3：设向量 a， b， c，那么PC⊥BA可转化为什么向量关系？ A B C D E F P a b c 思考5：如何利用这两个结论: a·(c－b)＝0，b·(a－c)＝0 推出c·(a－b)＝0？ A B C D E F P 思考6：你能用其它方法证明三角