[中学联盟]广西北海市合浦县第五中学语文版八年级下册导学案：16．南京大屠杀

16．南京大屠杀 学习目标 1.初步了解报告文学的基本特征。 2.学习本文在记叙中穿插议论和抒情的方法。 3.了解历史真相，激发爱国热情。 学法指导 　这篇报告文学选自1987年第7期《解放军文艺》，有删节。它以大量史料证据及目前尚存的人证，揭露了日寇惨绝人寰、令人发指的罪行。 　　阅读时应注意：（1）感受报告文学细节真实的冲击力，了解史实性报告文学引用资料的重要性；（2）拓展阅读，利用图书馆和互联网查阅资料或文献，搜集有关南京大屠杀的史料；（3）交换资料、信息，相互谈感受、体会，增强对民族、国家、人类的责任感。 自主学习 1. 知识链接：（默默阅读，思考） （1）题目解说 以“南京大屠杀”这一史实做标题，，非常醒目，给妄图歪曲南京大屠杀这一历史事件的思潮和势力以迎头一击。[来源:学科网ZXXK] （2）背景资料 “淞沪会战”结束后，日军于1937年12月攻陷中国南京，进行了六个星期的疯狂屠杀。三十多万中国人被残害，这无疑是人类战争史上罕见的恐怖暴行。对侵华日军在南京犯下的这一滔天罪行，中国人民不会忘记，包括日本人民在内的全世界所有热爱和平的人民不会忘记。本人写于纪念抗日战争胜利50周年前夕，在这之前，日本右翼势力曾与1982年、1986年两次审定通过歪曲历史的教科书。中国人民绝不容许任何形式的否认、抹杀或歪曲南京大屠杀历史事件的思潮和势力抬头。本片报告文学就是以大量史料证据及目前尚存的人证，揭露了日寇惨绝人寰、令人发指的罪行。 除了历史教科书问题，人们还注意到，日本领导人连续不断地参拜供奉着甲级战犯牌位的靖国神社。此外，无论在中国“慰安妇”诉讼案判决中，还是在731部队细菌战诉讼案判决中，日本法院都以种种借口来推卸日本政府的责任。更有甚者，日本政府某些高官竟倒打一耙，指责中国进行爱国主义教育，要求中国改善所谓的“反日教育”。 此间许多有识之士指出，日本领导人正在为谋求成为联合国安理会常任理事国而四处奔波，而联合国是一个对国际社会负责的组织，常任理事国必须是一个对国际社会负责的国家。一个不仅不能正确对待历史，而且一而再、再而三地篡改历史的国家，怎么能有资格成为常任理事国进而对国际社会负责呢 （3）现实背景 日本政府及右翼势力的反华立场，否认南京大屠杀。他们认为:日军在“南京事件”中没有对平民实施有组织的屠