[中学联盟]广西北海市合浦县第五中学语文版八年级下册导学案：8.樵夫，别砍那棵树

8.樵夫，别砍那棵树 学习目标 1.把握诗歌的内容。[来源:学#科#网Z#X#X#K] 2.了解象征的意义。 3.体味诗歌表达的情感。 学法指导 通过反复诵读，了解诗歌在语言运用、结构等方面的特点；学习象征的手法，体会诗歌表达的情感。 自主学习 1. 作者及背景简介： 乔治·珀金斯·莫里斯(1802—1864)是个记者、诗人和戏剧家。十九世纪二十年代，他当过《纽约镜报》的编辑，但是他最著名的还是他多愁善感的诗，其中最主要的一首就是《樵夫，别砍那棵树》，该诗自1830年第一次发表以来一直很流行。由于工业和城市的扩展取代了乡村的景象，人们对这首诗十分珍爱，它既唤起人们对过去的怀念，又是对“进步”的一种有礼貌的抗议。甚至那些从未读过这首诗的人也知道它的题目，并在环境保护主义成为政治运动之前，把它作为表示环境保护主义态度的简便方法。 2.给下列加点的字注音。 樵夫（ ） 遮蔽（ ） 参天（ ） 嬉戏（ ） 心弦（ ） 愚蠢（ ） 紧绕（ ） 拯救（ ） 3.词语释义 遮蔽： 嬉戏： 愚蠢： 心弦： 拯救： 无所事事： [来源:学&科&网Z&X&X&K] 4.反复朗读诗歌（读准字音，把握诗歌的节奏和情感）。 合作探究 探究一：了解各节诗歌的主要内容 探究二：品析诗歌，体悟情感 1.诗人为什么不准樵夫砍那棵树？请在诗中找出相关的句子并加以分析。 2.诗人在劝说樵夫的过程中感情是如何变化的？从文中找出能体现诗人感情变化的句子，加以体会。 3.从诗人阻止樵夫砍树的理由中去感受诗人对老橡树有什么样的感情？ 4.这棵老橡树寄托