[中学联盟]广西北海市合浦县第五中学语文版七年级下册导学案：14 蜘蛛

14．蜘蛛 学习目标 1.了解蜘蛛的形态和生活习性。  2.品味生动说明的语言特点。 3.体会作者的情感，学习作者细致入微的观察。 学法指导[来源:学#科#网] 1.以自学为主，通过诵读课文、查阅工具书和依据学习到的说明文知识来了解课文介绍的蜘蛛的形态和生活习性。 2.找出文中的说明方法并分析其作用，更进一步理解课文内容。 3.品味文中生动、活泼的说明文语言，体会作者对小动物的喜爱之情及学习作者细致入微的观察。 自主学习 一知识链接： （一）了解科学小品文 科学小品文也称知识小品或文艺性说明文。它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。科学小品文一般短小精悍、通俗易懂、语言丰富多彩，形式生动活泼。读这类文章能活跃思维、丰富知识、开阔视野，很受广大读者的喜爱。《蜘蛛》是一篇科普小品，是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的昆虫知识说明文。 （二）作者简介 周建人(1888-1984),生物学家，浙江绍兴人。鲁迅之弟。著有《生物进化浅说》，译有达尔文《物种起源》。 （三）蜘蛛的相关知识 蜘蛛：节肢动物，蛛形纲，蜘蛛目动物的统称。外形特征是8只脚，身体呈圆形或长圆形，分为头胸部和腹部，中间有细的腹柄相连，并长有触须。蜘蛛有3.5万多种,遍布于全世界，中国已发现的有2000多种。 （四）借助工具书，完成以下内容 1.给加点字注音。 屋檐( ) 蚋（ ） 缚（ ） 怅然( ) 蚊蚋( ) 蜾蠃（ ）（ ） 剌剌（ ） 再行（ ） 2.解释下面的词语。 ①缚： ②兜： ③怅然： ④剌剌： ⑤幸免： ⑥再行： 合作探究 探究一：感知课文 1.诸葛亮是智慧的化身，作者将蜘蛛比作诸葛亮，这个贴切的比喻暗含了作者什么的情感？ 2.第１段的谜语能否删去，并简述理由。 3.蜘蛛“捉飞将”有哪几种情形？试用简洁的词语概括出来。