[中学联盟]江苏省泗洪县第四中学七年级生物下册10.1水中的动物 教学案 (2份打包)

泗洪县第四中学 七 年级 生物 学科教学案 主备人： 罗姣姣 个备人： 审核人： 时间： 总第 10 课 课题： 水中的动物 二次备课 【教学目标】1.通过阅读文本、观看课件及相关素材，通过鱼类适应水中生活的特征，能够说出鱼类的主要特征，以及与人类生活的关系。 2.通过阅读文本、观看课件及相关素材，对河蚌进行观察，能够说出软体动物的主要特征以及与人类生活的关系。 [来源:学科网ZXXK][来源:学,科,网] 【教学重难点】阐明鱼类适应水中生活的特征；概述河蚌适应水中生活的特点[来源:Z§xx§k.Com] 【复习引入】 1.赛一赛：说出你知道的水中动物名称 比赛规则： （1）在1分钟时间内，每组写出你们所知道的水中动物名称，要求不重复。 （2）写出一个加10分，由组长统计。写出最多的小组为冠军。 2.播放视频：“多姿多彩的水中动物” 【自主 合作 探究】 提问：同学们知道水中的动物有哪些种类吗？ ①鱼类：鲨鱼、金鱼、小丑鱼、蝴蝶鱼等 ②腔肠动物：珊瑚虫、海葵、水母等 ③节肢动物：蟹、虾等 ④软体动物：河蚌、螺蛳、章鱼等 ⑤两栖动物：青蛙、大鲵、蝾螈等 ⑥哺乳动物：鲸、海豚、海狮、海豹等 （一）以鲫鱼为代表，探究鱼类适应水中生活的特征 1.俗话说鱼儿离不开水，鱼为什么能在水中自由自在地游泳呢？鱼有哪些适应水中生活的特征呢？让我们以鲫鱼作为代表，来探究鱼适应水中生活的特点。 请同学们思考：我们需要从哪些方面进行探究？ （体形、体色、体表、感觉、呼吸、运动） 2.合作探究一：观察鲫鱼的外部形态 小组讨论： （1）鲫鱼的体形是怎样的？（纺锤形） （2）鲫鱼的体色有什么特点？（背深腹浅，是一种保护色） （3）摸摸鲫鱼的体表有什么感觉？（黏滑，鲫鱼表面覆盖有鳞片，鳞片表面有粘液，可以减少水的阻力） （4）鲫鱼的身体分为哪几部分？（头、躯干、尾三部分）（结合图示） （5）仔细观察鱼的体侧你会看到什么结构？它有何作用？（侧线；特殊感觉器官，能感知水流变化，使鱼能准确定位，判断水中物体）(视频：侧线的作用) 3.合作探究二：鲫鱼的呼吸 观察与思考： （1）鱼鳃位于 头部 两侧，外有鳃盖保护，颜色 鲜红色 。 （2）红墨水流动方向：体外----口---鳃----- 鳃盖后缘 -----体外。 （3）当水流经鳃丝时，溶解于水的 氧气 进入鳃丝的血管中，水流由鳃盖的后缘流出， 二氧化碳__由鳃丝排放到水中。鱼就是这样呼吸的。 4.合作探究三：鲫鱼的运动 （1）认识各种鱼鳍的名称和数目（出示图片） （胸鳍：2个；腹鳍：2个；背鳍：1个；臀鳍：1个；尾鳍：1个） 【反思 反刍 反馈】 1. 完成补充习题 [来源:学科网ZXXK] [来源:Z。xx。k.Com] ( 宋体小四) 尽量保持 一页纸正反面打印）力求简洁 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 泗洪县第四中学 七 年级 生物 学科教学案 主备人：罗姣姣 个备人： 审核人： 时间： 总第11 课时 课题：水中的动物 [来源:Zxxk.Com] 二次备课 【教学目标】2.通过阅读文本、观看课件及相关素材，对河蚌进行观察，能够说出软体动物的主要特征以及与人类生活的关系。 [来源:Zxxk.Com] 【教学重难点】“鱼类适应水中生活的特征”的探究实验；观察河蚌 【复习引入】 1.引导学生观察河蚌及河蚌的运动，并思考以下问题： （1）怎样判断河蚌的前端、后端？贝壳有什么作用？ （2）河蚌是怎样运动的？在什么环境中才运动？ （3）河蚌的鳃有几片？斧足有几个？ 【自主 合作 探究】 2.让学生边观察边思考：在两片贝壳的内面，也就是河蚌身体的最外层，是不是各有一片柔软的膜，这两片膜有什么作用？ 3.出示其它软体动物的图片，请学生总结它们与河蚌有哪些相似的 基本特征？并能说出一两种知道的软体动物。 1.在日常生活中同学们经常吃到哪些淡水鱼类？ 介绍：我国的海洋和江河、湖泊里蕴藏着极为丰富的水生动物资源，其中经济价值较高的有海洋鱼类和淡水鱼类。经济价值比较高的海洋鱼类有200多种；我国的淡水鱼类约有800多种，青鱼、草鱼、鳙鱼、鲢鱼被称为“四大家鱼”，并可以进行混合饲养。 2.我国的主要海洋鱼类 然后通过图片向学生展示我国丰富多彩的海洋资源。使学生了解海洋鱼类已知的有1000多种，占世界海洋鱼种类总数的1／6。其中经济价值较高的有200种以上。丰富的海洋鱼类资源，是人类动物