[中学联盟]甘肃省定西市李家堡初级中学人教版八年级下册语文导学案：10 组歌 (2份打包)

《组歌>>导学案 导学案序号： 10 课型： 新授课 总课时:2 分课时 2-1 主备人：xx 审核人： xx 学习目标[来源:学科网ZXXK][来源:学|科|网][来源:Z。xx。k.Com] 1、注重朗读，感受散文诗中的形象特点，领悟其思想内涵。 2、促使学生在积极的情感体验中感悟作品的思想内涵和艺术特点。[来源:Zxxk.Com] 3、引导学生热爱自然、敬畏生命 学习重点[来源:学#科#网] 引导学生进行积极的情感体验，在欣赏品味中享受审美乐趣。 学习难点 模仿写作，初步培养学生创造性地感受与表达的能力。 学法 指导 朗读法 知识 准备 作者简介：    纪•哈•纪伯伦(1883～1931)，黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。本文选自《泪与笑》。《组歌》共包括五首散文诗，这里选的是其中两首。 备课组补充 学习流程 导入新课 有一位诗人，美国前总统罗斯福曾称他“是东方刮起的第一次风暴，席卷了西方，给我们西海岸带来了鲜花”。而他带有强烈东方意识的作品被称为“东方赠给西方的最好礼物”。他就是纪伯伦。在他笔下，万物皆有生命，有灵气，有个性，它们与自然万物和谐共处，构成生生不息的美妙世界；同时，它们又闪烁着理性的光辉，给人以启迪。今天我们一起走进纪伯伦的《组歌》中的第一首-----《浪之歌》,去感受他独树一帜的艺术风格 检查预习 利用小组抢答形式检查预习情况 呈现目标 用小黑板呈现学习目标： 小组合作学习 1、诗中的海浪形象是极为感人的，她对情侣海岸一往情深，爱的热烈，爱的深沉。从那些地方可以看出来呢？试用自己的语言加以概括。 2、面对海浪这诚挚炽烈的情爱，海岸是怎样表现的？ 3、人非草木，孰能无情？海岸亦非草木，他亦有情。海岸若有言，他会对浪说些什么？ 4、俗话说：“爱屋及乌”，浪爱海岸，也爱与海岸连在一起的礁石。那么，浪是如何对待礁石的呢？ 5、礁石也爱屋及乌吗？它又是如何回报浪的？ 6、对于礁石的这种态度，浪是怎样表现的呢？它退缩了吗？ 课堂小结 小组合作交流，组内小结本节课所学内容，推选学生在班上交流，教师点评小结。 作业布置 预习：掌握《雨之歌》的字词、作者 课 后 反 思 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 导学案序号： 10 课型： 新授课 总课时:2 分课时 2-2 主备人：xx 审核人： xx 学习目标 1注重朗读，感受散文诗中的形象特点，领悟其思想内涵。 2、促使学生在积极的情感体验中感悟作品的思想内涵和艺术特点。[来源:Z_xx_k.Com] 3、引导学生热爱自然、敬畏生命。 学习重点[来源:Z,xx,k.Com] 引导学生进行积极的情感体验，在欣赏品味中享受审美乐趣。[来源:学科网][来源:Zxxk.Com][来源:学,科,网Z,X,X,K] 学习难点 模仿写作，初步培养学生创造性地感受与表达的能力。 学习流程 导入新课 播放一段雨声，感受雨中的美好境界。 听，这是来大自然的声音，这是我们熟悉的声音，它从遥远的国度而来，滋润万物，它有时多情而缠绵，有时狂野而奔放，有时哀怨而伤感，有时飘逸且清高，这就是雨。古诗中有很多写雨的佳句，我们来回忆下关于“雨”的诗句： 例：好雨知时节，当春乃发生。杜甫《春夜喜雨》 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。杜牧《清明》 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。李商隐《无题》 七八个星天外，两三点雨山前。辛弃疾《西江月》 青偌笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。张志和《渔歌子》 沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。 我们感受过古人笔下多姿的雨，朱自清笔下温柔的雨，今天就让我们来听一听著名诗人纪伯伦的《雨之歌》。 预 习 检 测 利用小组抢答的形式检查预习 呈现目标 用小黑板呈现学习目标： 整体感知 全班朗诵，边读边思考：（从文中你感受到的是怎样的雨） 滋润万物的雨 让山河欢乐的雨 让花草欢笑的雨 为云彩和田野传递爱情的雨 充满爱心的雨 启迪心扉的雨 沁人心田的雨等 过渡：这么富有诗意的雨，带给人丰富的联想和想象，那么雨在诗人的笔下是怎样的形象呢，我们一起来探讨一下。 小组合作学习 1．文章中作者用了哪些事物来描绘雨?塑造的雨是一个什么样的形象？ 银线，珍珠，传情的信使，大海的叹息，天空的泪水，田野的微笑。 　 作者以极大的热情歌颂雨。雨，在作者的笔下是