[中学联盟]江苏省连云港市岗埠中学七年级语文下册教案:第5课 从百草园到三味书屋 第二课时

课题 从百草园到三味书屋 授课时间 年 月 日 总计 课时 教学目标 1、整体感知课文，理清文章脉络。 2、理解课文的内容、结构和主题。体会作者在文章中表达的感情。 3、学习理解精彩的景物描写，以及准确生动的动作描写。 4、探讨文中的疑难词语和问题，培养探究的习惯。 教学重点 1、 要求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法。 2、 从语言入手理解课文中的写景和抒情。 教学难点 掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法。 课时数：3 [来源:Z,xx,k.Com] 第二课时 教学过程 复备栏 正文（包括教师活动、学生活动、板书设计、作业布置） 一、继续学习第一部分。 1．写了百草园的景物后，又写的是什么？是一个什么样的故事？ 美女蛇的故事。可让学生简要复述和评论这个故事。 2．问：文章为什么要写美女蛇的故事? 讨论并归纳：美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。 3.下面一段写的是什么？ 写的是冬天的百草园。  4． 冬天的百草园最有趣的是什么事？ 5． 捕鸟 。 6．文章是怎样描写捕鸟的，准确地运用了哪些动词?为什么要写捕鸟?     讨论并归纳：先写捕鸟的时间、条件、方法，然后写捕鸟的收获、经验教训。运用的动词有“扫开”、“露出”、“支起”、“撒”、“系”、“牵”、“看”、“拉”、“罩”。写捕鸟也是写百草园给爱玩的儿童带来的无穷乐趣。 二、阅读课文过渡段和三味书屋部分 1．学生齐读过渡段。 2．问：“我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢?你是从哪些词语看出来的?   讨论并归纳：不知道，从“也许是……也许是……也许是……都无从知道”可以看出，三个“也许是”表示尽管猜测的原因很多，但一个也无法肯定。 3．问：“Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!”这句话运用什么修辞手法?表达了作者什么心理?   讨论并归纳：运用拟人，表达了“我”对百草园的依恋。 4．问：这一段在全文结构中起什么作用?   讨论并归纳：起承上启下的过渡作用。 5．问：第二部分一开始作者对先生是怎样评价的?   讨论并归纳：先生很“和蔼