福建省泉州市南安市毓元中学语文版七年级下册第20课《黔之驴》教学设计

20《黔之驴》教学设计 南安市毓元中学 林金朗 【教材分析】 《黔之驴》是七下第五单元的一篇文言文，它是古代散文中的名篇，通过描写老虎惧驴，识驴，吃驴的过程，淋漓尽致地刻画出老虎和驴子的性格特点，警示人们不要被貌似强大的东西所吓倒，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能获得胜利。 【学情分析】 1、 七年级学生已具备一定的古文阅读能力，但与现代文教学相比，学生对文言文会感到枯燥无味，再加上学生对文言文有一种畏惧感，农村中学学生阅读量又少，上课时对老师的依赖性特别大。 2、 本班学生平日学习不够主动，为此我选择学生喜欢的教学方法让学生变被动为主动地参与到教学活动中来，让学生用心阅读，以自主陈述案情来加深对课文的整体印象，可以大幅度地提高师生互动、生生互动的效果，有利于拓展思维，培养创造性阅读与理解，同时培养同学们的口头表达能力。 【教学目标】 （1） 知识与技能 1、 积累掌握一些文言词汇，如蔽、窥、稍、慭慭然等，翻译文言文。 2、 理解“庞然大物”“黔驴技穷”这两个成语 3、 理解本文的内容即老虎惧驴、识驴、戏弄驴到吃掉驴的过程 4、掌握本文的寓意，即启示人们应认识事物本质、克服对未知事物畏惧的心理，从而驾御并征服客观事物 。 （二）过程与方法 1、在朗读、自由读的基础上，结合注释看课文，试译课文，力求初步理解课文内容 。 2、合作探讨，由学生归纳寓意,即交流——质疑----讨论----总结 。 （三）情感态度和价值观 1、要认识事物的本质；使学生认识到掌握真本领、真才干的重要。 2、从不同角度品味寓意。(从驴的角度、从老虎的角度分别谈谈你受到的启示是什么？) 【重点难点】 教学重点：分析寓言中的形象，准确把握寓意。 教学难点：文言词语的理解、领悟。 【课时安排】1课时 【教学流程】 　　一、情境导入（从学生熟悉的动物入手，激发学生阅读兴趣。） 　　驴，在人们眼中，仿佛只知整天拉车、拉磨，是一种驯良的动物。殊不知它也曾让百兽之王老虎心惊胆寒而远远逃遁。只不过因为它没有把握这大好机会，一步步丧失了自己的优势，终成为老虎的盘中餐、腹中食。这是怎样一个故事呢?让我们一同走进柳宗元的寓言故事《黔之驴》。 二、走近作者 1、作者简介 柳宗元（773-819）：字子厚，唐代河东人，故世称“柳河