福建省泉州市南安市毓元中学语文版七年级下册第4课《海燕》教学设计

4《海燕》教学设计 南安市毓元中学 林金朗 【教材分析】 《海燕》是语文版七年级（下）第一单元中的一篇文章。在本单元中被安排在第4课 《海燕》是本单元意蕴丰富的一篇文章，是培养学生探究性阅读能力的好教材，是一篇值得仔细阅读、品味和借鉴的精品文章。文章就是通过对小燕子这一可爱形象的描绘，抒发了作者浓浓的乡愁，表达了他对祖国、对家乡的无限眷恋和热爱之情。 【学情分析】 本人所任教班级的学生经过一段时间的学习和训练后，师生双方的配合较为融洽，学生们已具有初步的整体感知课文和联系上下文理解句子的能力。但对于像本文这样有深厚意蕴的散文，学习时则容易出现“抓表层易，知本质难；知思路易，明思想难”的现象。因此在教学时要考虑让学生多阅读，重视引导学生多运用探究的方法去理解本文的内涵。 【教学目标】 （一）知识与能力 1、掌握文中出现的生字、新词。 2、了解写作时间以及作者的基本情况，体会作者的思想感情。 （二）过程与方法 1、学生通过教师简介文章和作者的一些情况后，以自己的朗读为主，在朗读中去体会作者的思想感情。 2、通过阅读其他与本课有关联的课外材料(如：《就是那一只蟋蟀》)和联系自己的生活经验来加深对本篇课文的理解。 （三）情感态度价值观 1、结合时代背景培养学生热爱和平、热爱祖国的感情。 2、通过文章的主题培养学生的热爱家乡的思想感情。教学重、难点及教学突破 【重点难点】 教学重点： 课文在写法上的特点如：生动、细腻的描写；真挚、深沉的感情；情物合一等。 教学难点： 作者在海上看到小燕子，睹物生情，并将其想像成是家乡的那只小燕子，理解作者的乡愁。 【课时安排】2课时 【教学流程】 第一课时 一、背景导入 1927年，国民党反动派发动“四一二”反革命政变，屠杀共产党人和革命群众，迫害进步人士。郑振铎被迫远走欧洲，于5月21日只身乘船前往法国巴黎。航行途中，作者放眼海天，发现了几只在海面上勇敢地斜掠翻飞的海燕，勾起绵绵不绝的思乡之情，于是写成这篇咏物抒怀的散文。 2、 走近作者 郑振铎，福建长乐人，现代著名作家、文学史家，新文化运动的倡导者。“五四”时期曾与瞿秋白等合编《新社会》。他的主要作品有短篇小说集《取火者的逮捕》等。 三、整体感知 1、字词积累 轻飔 （ sī ） 隽 （juàn） 妙 隽 （jùn） 逸