七年级下册语文苏教版第1单元第5课《赵普》

第一单元 第5课 一、【教学目标】 1．准确翻译全文，注意重点字词，提高文言文的阅读能力。 2．学习本文叙事简洁、运用细节描写的方法。 3．了解更多学习刻苦、以天下事为已任的人物的故事。 二、【重点难点】 1．准确翻译全文，注意重点字词，背诵全文。 2．运用细节描写人物、叙事简洁的方法。 三、【教学准备】 多媒体设备 四、【教学过程】 <一>导入语 我们的古人曾给我们留下了许多经典，何谓经典？一是经得起时间的考验；二是对后人有陶冶情操的作用。其中我们学过《论语》就是最杰出的经典之一， 她曾哺育并陶冶了一代代后人。宋代就有一位宰相独爱《论语》，熟读《论语》，从中获取无穷营养，并“以半部《论语》治天下”。下面让我们一起走近并认识这位北宋开国名相吧。 <二>整体把握 1. 文章脉络 文章记了两件事，第一段主要写赵普刻苦读书。在这一部分中，作者用了“晚年手不释卷”、“阖户启箧”、“读之竟日”来表现赵普的勤奋学习精神。 第二段中，通过赵普“四奏荐人”的事迹，体现了赵普为国荐才的精神。其中，细节描写如“普颜色不变，跪而拾之以归”、“补缀旧纸，复奏如初”对表现人物的性格起着重要的作用。 2. 通过文中所写的两件事，你认赵普是个怎样的人？ [明确]具有超人的毅力、坚强的意志。 3．本文刻画人物善于运用细节描写，试举例说明。 [明确] “阖户启箧取书”、“普颜色不变”、“补缀旧纸，复奏如初”。 4．古今异义 学术：古义：知识学问。 今义：有系统的较专门的学问。 处决：古义：处理决断。 今义：执行死刑。 龌龊：古义：形容人过分谨慎，拘于小节。 今义：不干净，脏。 颜色：古义：脸色。 今义：由物体反射、发射或透过光波通过视觉产生的印象。 <三>合作探究 1.本文在表现人物方面善用细节描写，结合课文找出相关例子，并试作简要分析。 ①“阖户启箧取书，读之竟日。” “阖”表闭门谢客，暂停一切社交活动，排除一切干扰，可见其要读书的决心之大。 “阖”、“启”、“取”、“读”：一连贯的动作描写凸现出赵普为国而勤奋学习的精神。 ②“跪而拾之以归”、“补缀旧纸”、“复奏如初”。 “拾”：此举非常冒险，极有可能再次触犯龙威。 “补缀”：要恢复原样，需要多么大的决心和耐心。 “复奏”：反映他的毅力和坚定的意志。 这些细节，以形传神