七年级上册语文苏教版第4单元第16课《济南的冬天》

第二单元 第6课 一、【教学目标】 1.体会比喻、拟人等修辞方法在写境中的作用。 2.朗读感受本文优美的语言，体会文章蕴含的丰富的情感。 二、【重点难点】 1.理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟景物描写中情与景的融合。 2.引导学生把握阅读写景抒情散文的方法,特别是比喻和拟人手法的运用。 三、【教学准备】 多媒体设备 四、【教学过程】 <一>导入语 同学们，在朱自清先生的《春》中欣赏了春天那一幅幅动人的春景图后，今天我们要步入老舍先生的《济南的冬天》去领略冬日的景色。说起冬，尤其是北中国的寒冬，脑海中浮现的多是朔风怒号、千里冰封万里雪飘、天寒地栗的萧条画面。但在老舍先生的这篇文章中，不仅感受不到这些，反而使人感到暖暖的春意。那么，称为“宝地”济南的冬天确如作者诗情画意的渲染吗？就让我们在老舍的引领下一起去观赏济南冬天的水墨画，去体味浸蕴其间的浓郁情致；体味文章的意境之美，品味文章的语言之美。 <二>整体把握 1、为什么说济南是个“宝地”？ 济南的冬天无风声、无重雾、无毒日天气“温晴”；济南三面环山，像在“小摇篮里”，冬天是慈善的；有美丽的山景；冬天水不结冰，水是绿色的。 2、济南是有山有水的地方，文中写了哪三幅山景图，写水是从什么角度写的？ 阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山。写水从色彩的角度写的。 3、第①小节与第②③④⑤小节之间有什么关系？ 总分关系。第①小节先说明天气的总特征“温晴”；第②③④节具体写山景；第⑤小节写水色。 4、文中渗透作者对济南的冬天什么样的感情？ 渗透作者对济南的冬天的喜爱之情。 5、标题可否换为“冬天的济南”？ 不可以。因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天；“冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南。 <三>合作探究 1.一般说来，冬天凛冽的寒风已经让给人感觉很冷了，而下雪过后的冬天更增添一份寒意，作者是不是也是这样认为的呢？ 最妙的是下点小雪 2.为什么作者会认为下点小雪后会更妙呢，这个妙体现在哪些方面呢？快速阅读，找出你认为能体现小雪之后的小山更妙的词句，并说说妙在哪里呢？ （1）山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 运用比喻，松的青与雪的白相映生色，形象写出了小雪后矮松的秀美形态。 顶：准确表现了“一髻儿白花”的位置和形状，并