七年级下册语文苏教版第6单元第25课《现代诗二首》

第六单元 第25课 一、【教学目标】 1．了解作者及写作背景。 2．体会诗歌所深寓的感情。 3．引导学生体味诗中的意象美，会欣赏诗歌的方法，提高审美趣味。 4. 引导学生感受康桥柔美秀丽的风光，体味作者对康桥深深依恋之情。 二、【重点难点】 1．了解作者及写作背景。 2．体会诗歌所深寓的感情。 3．引导学生体味诗中的意象美，会欣赏诗歌的方法，提高审美趣味。 4. 引导学生感受康桥柔美秀丽的风光，体味作者对康桥深深依恋之情。 三、【教学准备】 多媒体设备 四、【教学过程】 第一课时 <一>整体把握 1.作者简介。 贺敬之，1924年生于山东省峄县。40年代开始诗歌创作，已出版《放歌集》、《雷锋之歌》、《贺敬之诗选》、《回答今日的世界》等诗集。 1945年在集体创作著名歌剧《白毛女》中 担任执笔，此剧1951年荣获斯大林文学奖。 80年代任中华人民共和国文化部部长。 2．创作背景 诗人1940年奔赴延安，1946年因工作需要离开。六年中在延安受到了革命的教育和锻炼，经历了生命史上最难忘的时期。1956年，与延安阔别十年之后，诗人从北京重回延安，参加在那里召开的西北五省（区）青年造林大会，受到延安人民的热情接待，看到了十年中延安的巨大变化，内心充满激动和喜悦，就写下了这首抒情色彩浓郁的诗歌，歌颂了党中央的伟大，表达了对延安人民的深厚而真切的无产阶级感情。这首诗，发表在1956年6月《延河》上。 3．诗歌分为几个部分？侧重点各是什么？ 诗歌分为五个部分，各而侧重。 1.写踏上延安土地时的激动情景。 2.回忆十年前延安的革命生活。 3.写和延安人民欢聚的热烈场面。 4.写今天在延安城看到的崭新面貌。 5.歌颂延安城的光辉业绩。 这首诗紧扣一个“回”字，写出了回延安的过程；并以此作为线索，抒发了对延安的热爱和歌颂之情。 <二>合作探究 1. 诗歌第一部分，作者怎样表达他回延安时的激动心情的？ （1）用表示大幅度动作，富有力度的动词，来反映其内心的激动，如“抓”“贴”“搂”“扑”等。外在的动作，传神地揭示了他的内心，如果抽象地写“激动”“兴奋”等词语，势必无此效果。 （2）省略号的运用，能启发读者想象，使人觉得诗歌除了形诸文字的内容之外，还有不尽之意，无法一一陈说，让读者去体味、联想。 （3）拟人化的环境描写，反映出的恰恰是作者内心的自