浙科版生物 必修三 第二章 第二节《神经系统的结构和功能》教学设计 课件（共32张PPT）

《神经系统的结构和功能》教学设计 课标要求 具体内容标准 活动建议 概述人体神经调节的结构基础和调节过程 说明神经冲动的产生和传导 搜集有关利用神经调节原理的仿生学资料 概述人脑的高级功能 “神经系统的结构和功能”是高中浙科版生物必修三中第二章《动物生命活动的调节》第二节的内容。 本节内容主要介绍神经元的结构、基本特性及神经冲动产生的原因、神经冲动在神经纤维上的传导及在神经元之间的传递、神经活动的基本形式---反射、人脑的结构、大脑皮层的功能、左右大脑半球的功能特点，是内环境与稳态知识的扩充延伸，也为后续学习神经调节与体液调节的关系起到铺垫作用。 教材分析 第二段省略 共划分为3课时，包括以下内容： 人的神经系统、神经元是构成神经系统的基本单位 兴奋在神经纤维上的传导、在神经元之间的传递 神经活动的基本形式-反射 人脑的结构、大脑皮层的功能、左右大脑半球的功能 特点 课时安排 知识目标： 1、说出动作电位与神经冲动的关系，明确兴奋是如何在神经纤维上传导的。 2、解释突出的信号传递，明确在神经元之间的传递 能力目标： 1、通过对神经冲动两种传播类型的描述，学生锻炼了语言组织表达能力  2、通过对神经冲动两种传播类型的比较，学生锻炼了分析、总结、归纳能力 情感态度价值观目标： 通过对神经元基本特性的学习，学生形成结构与功能相统一的生物学观点 教学目标 我会在后面的教学过程中阐述如何一一落实这些教学目标。 说明神经冲动在神经纤维上的传导与在突触上的传递 教学重点 说明神经冲动在神经纤维上的传导与在突触上的传递 教学难点 教学重难点 教学流程 导 入 实验现象 提出问题 理论分析 得出结论 概括总结 教学过程 导 入 实验现象 提出问题 理论分析 得出结论 概括总结 电刺激 产生收缩 ？ 蛙坐骨神经腓肠肌标本电刺激实验 教学过程 导 入 实验现象 提出问题 理论分析 得出结论 概括总结 在蛙的坐骨神经上放置两个电极，连接到一个电表上。 指针的偏转： 教学过程 导 入 实验现象 提出问题 理论分析 得出结论 概括总结 电表指针偏转说明了什么？ 神经冲动以何种形式传导？ 教学过程 导 入 实验现象 提出问题 理论分析 得出结论 概括总结 （1）静息电位：膜内负电、膜外正电 极化状态 外正 内负 教学过程 导 入 实验