黄冈市初中化学说课比赛 《金属的性质 》（库文涛）（含课件+素材 3份打包） （3份打包）

《金属的化学性质》 武穴市第三实验中学 库文涛 对本节课我将从以下几个方面进行说明： 一、教 材 分 析 二、教 学 策 略 三、学 法 指 导 四、教 学 程 序 一、教材分析 《金属的化学性质》是九年级化学第八单元课题2的内容，主要内容是：常见金属的三点化学性质及置换反应的定义。本课题是在原有知识的基础上对金属的化学性质进行较为深入、系统地学习。 它侧重于对金属活动性顺序的理解和能利用金属活动性顺序解释—些与日常生活有关的化学问题，使学生在获得知识的同时，解决实际问题的能力也获得提高，并为以后学习酸、碱、盐打下良好的基础。 1、教材的地位及其作用 2、教学目标 过程与方法 情感态度 与价值观 ①知道常见金属与氧气的反应 ②初步认识金属活动性顺序和置换反应 ③能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题 学生运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，帮助学生逐步形成良好的学习方法和习惯 通过合作实验学生形成勤于思考、严谨求实、勇于创新的学习习惯 3、教学重点、难点 重点：通过实验探究认识金属活动性的顺序。 难点：运用金属活动性顺序解释生活、生产中的实际问题。 二、教学策略 根据教学目标的要求，以及教材和学生的特点，本课题主要采用实验探究法，结合使用启发法、归纳分析法以及多媒体辅助教学法。 三、学法指导 根据学习目标要求，学生的学习主要采用以下学习方法： 实验探究法、归纳总结法 四. 教学过程 创设情境，温故导新 活动探究，探索新知 交流讨论，归纳小结 练习反馈，巩固新知 【创设情景】在现代考古中，发现从地下出土的文物里，金银器具总是比铁器保存得完整、完好，而且年代比铁器早。你知道为什么吗？ 一、创设情景、温故导新 东周匈奴族鹿形金怪兽 唐代舞马衔杯纹银壶 春秋金柄铁剑 设计意图：以科学实例创设情景，活跃课堂气氛，提高学生的兴趣，让学生认识到知识在生活中无处不在，寓示本课题的学习内容。 二、活动探究、探索新知 1、金属与氧气的反应的探究 设计意图：本环节利用知识回顾，学生达到了掌握常见金属与氧气反应的教学目标。 反应现象 化学方程式 A 发出 光，放热，生成 色的固体 Mg+O2= B 燃烧， 四射，放热，生成 色的固体 Fe+ O2= C 紫红色的铜变成黑色的氧化铜 Cu+O2= ▲　在相同的条件下，金属与氧气　反应越容易，金属的活泼性越强，　反应越剧烈，金属的活泼性越强。 Mg Fe Cu 归 纳 结论：镁、铁、铜、金的活动性： ___>___ >___ 金属+氧气 　金属氧化物 2、金属活动性顺序的探究 （金属与酸的反应） 改进意图：用改进的装置来做这个对比实验，更加节约药品、节省时间，便于学生观察、对比，把握内在联系。学生能清晰地比较出四种金属与酸反应的剧烈程度。 实验探究一 （金属与盐酸反应） 产生少量的气泡，形成浅绿色的溶液 没有明显变化 Fe+2HCl==FeCl2+H2↑ Zn+2HCl==ZnCl2+H2 ↑ Mg+2HCl==MgCl2+H2↑ 产生气泡，放出热量，形成无色的溶液 产生大量的气泡，放出热量，形成无色的溶液 金属 现 象 反应的化学方程式 铜 铁 锌 镁 1、能与盐酸，稀硫酸反应的金属是 2、不能与盐酸，稀硫酸反应的金属是 3、镁、锌、铁、铜四种金属的活动性顺序 是 > > > .