北师大版八年级下册教案:第13课 祖国统一的历史大潮

第13课祖国统一的历史 范清杉    课程标准 　　简述香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。     了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。 　 教学目标     知识与能力     掌握邓小平明确提出的“一国两制”构想的基本含义。     说出香港、澳门回归祖国的时间和设立特别行政区的史实。     了解祖国大陆自１９７９年以后，开始推行“一国两制”这一基本国策，海峡两岸经济文化交往日益密切的史实。     过程与方法     通过知识竞赛，培养学生自学历史，抓住知识要点的能力。     通过分析时事资料，培养学生基本的历史分析能力，加深对课文内容的理解。     通过欣赏课本剧，直观学习课文内容。     情感态度与价值观     香港、澳门回归是在新中国综合国力大为提高的前提条件下实现的，激发学生爱国主义热情，培养民族自豪感。     祖国统一是大势所趋，历史必然。“一国两制”的科学构想是“天才创造”，推进了祖国和平统一大业。     在分组知识竞赛中，培养学生团结合作、积极进取的精神。    教学重点难点     重点 “一国两制”这一基本国策的含义。培养学生分析历史资料的能力。     难点  说明“一国两制”构想是“天才创造”。    教学准备     教材分析     祖国统一是中华民族的根本利益所在，如何解决台湾、香港、澳门问题，实现祖国统一大业，是摆在我们面前的历史使命。以邓小平同志为核心的第二代领导集体，创造性地提出“一国两制”这一基本国策。课文标题是“祖国统一的历史大潮”，内容是讲“一国两制”带来了“统一的历史大潮”。围绕“一国两制”，课文讲述了三方面的内容：（1）“一国两制”的提出是“天才创造”；（2）“一国两制”这一基本国策的含义；（3）“一国两制”成功实现了香港、澳门的回归，促进海峡两岸关系发展，并且必将实现两岸的统一。     香港、澳门回归距今分别只有几年时间。八年级学生在小学学习时都开展了隆重的港澳回归庆祝活动，可谓历史的见证人。所以他们对“一国两制”、香港、澳门回归的时间、设立特别行政区等都比较熟悉，只是对“一国两制”的基本含义和被称为“天才创造”不理解，所以，在本教案设计中，有意淡化基本知识点的教学，深化对“一国两制”理论的理解。在学习过程中