[中学联盟]江苏省句容市磨盘中学苏教版八年级上册语文教案：7 最后一课

课题 最后一课 第_____课时 总第________课时 主备人 使用人 教学目标 1、 了解本文通过人物的语言、表情、动作和心理活动的描写，表现人物性格的写法以及采用第一人称所起 的作用。 2、领会本文所表现强烈的爱国主义精神。 目标达成情况[来源:学*科*网Z*X*X*K] 教学重难点 1、重点：结合上下文理解一些语句的特定含义。 2、难点：把握小弗郎士和韩麦尔先生的性格特征，探究语言、行动、心理描写的作用。 [来源:学*科*网] 教学过程 二次备课 第一课时 一、 导入 1、 一个民族有一个民族的语言，一个国家有一个国家的尊严。学习并热爱本民族的语言，这也是爱国主义的一种具体表现。今天我们将要学习的就是一篇爱国主义题材的文章《最后一课》。（板书课题、作者，并简介作者） 2、 这篇文章同学们都预习了，谁能说说，小说为什么取名为“最后一课”？ 3、 补充交代故事背景 介绍小说三要素：人物、情节、环境（自然环境、社会环境） 二、阅读课文，整体感知 让学生复述故事。 三、指导学生学习第1——6段。 阅读1—6段，考虑这么一个问题：从小弗郎士上学路上的表现和心情，看出小弗郎士是怎样的一个孩子？ 四、指导学生学习第7—10段，思考问题。 小弗郎士赶到学校后，发现学校和课堂里出现了哪些异乎寻常的情况？这些情况说明了什么？ 小弗郎士发现学校和课堂里出现了以下异乎寻常的情况： 1、学校一反常态地寂静； 2、老师不同一般地温和； 3、教师意外地穿着礼服； 4、教室里竟然坐着许多镇上的人，整个教室里有一种不平常的严肃的气氛。 这些情况说明，这堂课很不一般，暗示着这是“最后一课”。 五、指导学生学习第11——16段。 提问：韩麦尔先生宣布坏消息时，连用两个“最后”，这表现了他怎样的心情？朗读时语气是否应该有区别？这时，小弗郎士的感情发生了怎样的变化？为什么有这些变化？ 六、布置作业课后练习二 第二教时 一、继续学习课文 1、指导学生学习第17—19段。 提问：韩麦尔先生在上最后一课时，讲了哪些话？内容可以概括为哪几点？关于阿尔萨斯人“最大的不幸”和“语言是钥匙”这两处，有什么深刻含义？ 学生讨论明确： 2、指导学生学习第21段