[中学联盟]吉林省长春市第一五七中学长春版九年级语文下册教案第2课《行路难》1

行路难 教学 时间 教具 教 内 学 容 目 要 标 求 1、情感价值观：把握诗意，体会意境，感受诗人对理想的执着追求。 2、知识与技能：朗读、背诵诗歌，激发艺术想象，增强学生对诗歌本身的艺术美的感悟。 3、过程与方法：自主预习、小组交流、教师指导、课堂展示，反馈巩固。 重 难 点 1、感受意境，改写练习。 2、诗意理解。 教学 流程 教 学 内 容 教法学法设计 导入 预习展示一 预习展示二 有这样一个人他少有大志以管仲、晏婴等名相自期想辅佐帝王成就伟业“使天下大定海县清一”。即使退而求其次也要像他的乡人司马相如、杨雄那样以一篇辞赋文章一鸣惊人为天子所用。这个人就是——李白。今天我们来学习他的代表作《行路难》 一、了解诗人：李白(701--762)，字太白，号青莲居士,绵州昌隆（今四川江油）人。盛唐最杰出的诗人，也是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，素有“诗仙”之称。 二、写作背景 天宝元年，42岁的诗人经朋友举荐，受玄宗皇帝诏聘来到长安，供奉翰林。诗人以为可以施展自己的经国济世的宏愿，建立一番功业。但是此时的玄宗已丧失了早年励精图治的精神，朝政已被奸佞把持；而李白那种不能摧眉折腰的嶙峋傲骨，也根本无法见容于近宦权臣。因此，李白逗留宫中将近两年，一直没有得到正式官职，最后竟被玄宗找了个借口发落出来。几十年的功业追求化为泡影，李白在政治道路上遭到第一次失败。《行路难》就是在这一背景下写成的。 读诗，理解诗歌。 三、读诗，理解字词。 1、学生讲出以下字词含义：金樽 珍馐直 箸 歧 创设情境引入新课，激发学生学习兴趣。 学生简要介绍。 通过多种朗读方式，让学生整体把握文本内容。 教学 流程 教 学 内 容 教法学法设计 小结 [来源:Zxxk.Com] 反馈 路 会 云帆 济 沧海 2、学生讲出伊尹、吕尚的典故。 3、学生讲“欲上黄河冰塞川，将登太行雪满山”句。 四、再读诗，请学生讲诗，教师肯定后明确： 　　1、好朋友设宴款待，那都海鲜鲍鱼来个满汉全席，多热情。朋友们都说，“李白兄，我们永远支持你。”“李白，你是最棒的”。 　　2、端起酒杯，又推开；拿起筷子，又放下。他离开座位，拔出长剑，愤愤难平。举目