[中学联盟]河北省承德实验中学高一语文人教版必修1第4课《烛之武退秦师》学案 (2份打包)

承德实验中学高 三 年级 语文 导学案 班级： ；小组： ；姓名： ；评价： ； 课 题 烛之武退秦师 课型 新授 课时 二课时 主备人 李希亭 审核人 李希亭 时间 2016、9 学习目标 掌握重点实词、虚词；准确翻译课文 重点难点 准确翻译课文 方 法[来源:学|科|网Z|X|X|K] 自主学习，小组讨论，教师点拨，集中展示 一、探究部分：阅读下列材料，了解相关知识 1、《左传》其书：《左传》是我国第一部编年体史书。相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。以《春秋》的记事为纲，以时间先后为序，记叙了上起鲁隐公元年（公元前722年），下迄鲁哀公二十七年（公元前467年），共二百五十五年的历史，详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实。《左传》突出的特点就是善于描写战争和记述行人辞令，记事条理清楚，叙述精确，详略合宜，委曲简洁；写人简而精，曲而达，婉而有致，人物形象栩栩如生。常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声。不仅具有极高的史学价值，而且还具有极高的文学价值。为后世叙事散文树立了典范。“传”意为注释，《左传》即是给儒家经典《春秋》所作的注释。《左传》也称《左氏春秋》、《春秋左氏传》，与《公羊传》、《谷梁传》合称“春秋三传”。 2、.史书体例：①通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。②编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如《左传》。③国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如《战国策》。④断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。⑤纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首创于南宋的袁枢，如袁枢的《通鉴纪事本末》。⑥纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。 3、.时代背景：秦、晋围郑发生在公元前 630 年（僖公三十年）。导致事情发生的原因有两点。其一，郑国曾两次得罪过晋国，一是晋文公当年逃亡跑过郑国时，郑国没有以礼相待。二是公元前 632 年，晋、楚之战中，郑国出兵助楚国，结果城濮之战以楚国失败告终。后郑国虽然即派人出使晋国，与晋结好，郑伯甚至与晋侯“盈于衡雍”，但最终没有感化晋国。其二，晋秦两国联合围攻郑国，是因为晋秦都要争夺霸权，均需要向外扩张，晋国发动对郑国的战争，自然要寻找这样得力的伙伴，秦晋历史上关系一直很好，所以秦晋联合也就必然了。 4、烛之武是不是姓烛名之武？ 烛之武——烛表示地名，以邑名为氏。“烛地，名叫武的人” 佚之狐——佚表示地名，以邑名为氏。“佚地，名叫狐的人” 二、研究部分：译出课文重点词语，能通译课文 1、通读课文，读准字音，注意句读 给下列加点的字注音 函（      ）陵    氾(      )  南   佚(      )  之狐   夜缒(      )    陪（      ）邻  阙(      )秦   佚（      ）之狐    敝（      ）之   秦伯说（      ）不知（     ） 2、译出课文重点词,通译课文 晋侯、秦伯围郑，以 其 无礼 于 晋，且 贰 于楚也。晋 军函陵，秦 军氾南。 佚之狐 言于郑伯曰：“国危矣，若 使烛之武见秦君，师 必退。”公 从之。辞曰：“臣 之壮也，犹 不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早 用子，今 急 而求 子，是 寡人之 过 也。然郑亡，子亦有不 利 焉！”许 之。　　 夜 缒 而出，见 秦伯曰：“秦、晋围郑，郑 既 知亡矣。若 亡郑而有 益 于 君，敢 以 烦 执事。越国 以 鄙 远 ，君 知 其 难也，焉 用 亡 郑 以 陪 邻？邻之 厚，君之 薄 也。若 舍 郑 以为 东道主，行李 之往来，共 其 乏困，君亦无所害。且君 尝 为 晋君 赐 矣，许 君焦、瑕，朝 济 而夕 设版 焉 ，君之所知也。夫晋，何厌 之有？既 东 封 郑，又 欲 肆 其 西 封，若 不 阙 秦，将 焉 取之？阙 秦 以利 晋，惟 君 图 之。”秦伯 说，与郑人 盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃 还。　　 子犯请击之。公曰：“不可。微 夫 人之力不 及 此。 因 人之力而 敝 之，不仁；失其 所与 ，不 知；以 乱 易 整，不 武 。吾 其 还也。” 亦 去 之。 三、应用部分：准确翻译下列句子 1、以 其 无礼 于 晋，且 贰 于楚也 2、今 急 而求 子，是 寡人之 过 也。然郑亡，子亦有不 利 焉！ 3、秦、晋围郑，郑 既 知亡矣。若 亡郑而有 益 于 君，敢 以 烦 执事 4、越国