北师大版《道德与法治》七年级下册:6.1 感受友谊 教案

第6课 珍视友谊 第1站 感受友谊 课题 感受友谊 教学背景分析 · 本课时教学内容的功能和地位 创设情境，让学生通过自身的思考、体验感受并接纳自己和他人对友谊的渴望，意识到友谊对心理健康的影响，感受友谊的力量和美好的同时，探求怎样对待朋友之间的竞争关系，并应以怎样的态度去对待，学会处理处理与同学之间的交往与沟通，在集体中成长。 · 学生情况分析 学生正处于青少年时期，更多地寻求同龄人的认同，渴望与同龄人建立真挚的友情。让学生认识到自己和他人对友谊的渴望，帮助学生更深刻地理解与他人的交往行为，从模糊的情感体验上升到理性的认知，帮助学生感受友谊的力量，明确友谊在成长中的价值和意义，学会如何看待交友过程中的困惑和不解，从而珍惜友谊，善待朋友。 · 教学准备 课前教师要进行初中学生心理、思想情况的调查分析及学生成长的环境的分析。通过对经典名著和真实的案例进行体验和分析进行教学设计。 教学目标(内容框架) （1） 情感、态度、价值观目标 感受自己和他人对友谊的渴望，意识到每个人都需要友谊； 感受友谊的力量和美好。 （二）能力目标 通过思考，觉察自己对友谊的期待，培养自我观察、反思的能力； 锻炼辩证思考的能力。 （三）知识目标 认识到友谊的力量和意义。 · 教学重点 认识到友谊的力量和意义，从而珍惜友谊，善待朋友。 · 教学难点 认识到友谊的力量和意义，从而珍惜友谊，善待朋友。 教学流程示意 教学过程(表格描述) 教学环节 教学过程 设计意图 第一环节： 导入 教师提问1：在学习生活生，大家觉得都有谁可以成为我的朋友？ 教师提问2：上述这些人都可以成为我们生活中的朋友。在下面的情境中，你的选择会是谁呢? 1. 快乐的事，你最愿意与谁分享？ 2. 心里的秘密，你最愿意向谁倾诉？ 3. 遇到了困难，你最愿意向谁求助？ 4. 你最愿意与谁一起外出参加活动？ 板书：第6课 第1站 感受友谊 通过简单、生活中很常见的问题，让学生认识到随着年龄的增长，伙伴、同学、朋友成为我们生命中越来越重要的部分，每个人都需要友谊。 第一环节 “鲁宾逊漂流”孤岛体验 教师提问1：有这样一座孤岛，环境优美，鸟语花香，四季如春，一切都是大自然最原始的状态，没有凶残的猛兽，不过也同样没有网，没有信号，一个偶然的机会，你毫无准备、两手空空的来到了这里，这时你的感觉如何