2017年人教版初中物理八年级下册同步资料（课件+学案+视频） 8.2 二力平衡 （3份打包）

教学目标 1.知识与技能 (1) 知道力的平衡概念。 (2) 认识二力平衡的条件。 (3) 学习应用二力平衡的知识分析问题。 * 教学目标 2.过程与方法 经历认识二力平衡的条件的实验探究过程。 3.  情感、态度和价值观 通过探究培养学生的科学态度。 * 教学重点 认识二力平衡的条件。 教学难点 应用二力平衡的知识分析问题。 * 我们周围的物体都受到力的作用,不受力的物体是不存在的。在受力的情况下，物体有时也会保持静止或匀速直线运动状态。 如图，台面上的花瓶、天花板上的吊灯、在平直道路上匀速行驶的汽车，虽然它们都受到力的作用，却保持静止或匀速直线运动状态。 物体受到几个力的作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力相互平衡，物体处于平衡状态。 二力平衡的情况最简单，下面让我们通过实验来研究这个问题。 物体受力作用时，满足什么条件才能保持平衡呢？ 如图，把小车放在光滑的水平桌面上，向挂在小车两端的托盘里加砝码。观察小车在什么条件下会保持运动状态不变? 如图，把小车放在光滑的水平桌面上，向挂在小车两端的托盘里加砝码。观察小车在什么条件下会保持运动状态不变? 1.使两托盘里的砝码质量不相等； 2.使两托盘里的砝码质量相等； 3.保持两托盘里的砝码质量相等，把小车放在水平桌面上扭转一个角度后释放； 相反 把实验条件和现象记录在下面的表格中 在一条直线上 运动状态改变 相反 在一条直线上 运动状态不改变 相反 不在一条直线上 运动状态改变 大小 方向 是否在一条直线 小车运动状态是否改变 不相等 相等 相等 * 相反 分析论证：作用在同一个物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个力彼此平衡。 在一条直线上 运动状态改变 相反 在一条直线上 运动状态不改变 相反 不在一条直线上 运动状态改变 大小 方向 是否在一条直线 小车运动状态是否改变 不相等 相等 相等 * 如图，利用弹簧测力计测量物体受到的重力时，就曾利用二力平衡条件。这时物体受到的重力与弹簧测力计对它的拉力大小相等、方向相反、作用在同一条直线上。 G F 如图，放在桌面上的花瓶，受到的竖直向下的重力和桌面对它竖直向上的支持力，二力平衡。如果已知花瓶所的重，就知道支持力。 G F 如图，悬挂着的吊灯，受到的竖直向下的重力和吊线对它竖直向上的拉力，二力平衡。 G F 如图，在水平路上做匀速直线运动的汽车，水平方向受到向前的牵引力和向后的阻力，二力平衡。在竖直方向，汽车受到竖直向下的重力和路面对它竖直向上的支持力，二力平衡。 G F F牵 F阻 如图，跳伞运动员在空中匀速直线下降，如果人和伞所受的总重力是1000N，你能说出阻力的大小和方向吗？ G F G F 因为匀速直线下降，人和伞整体是受平衡力。在竖直方向重力和阻力平衡，阻力大小等于重力是1000N，方向竖直向上。 静止在头上的苹果受那几个力的作用？ 因为苹果静止，苹果受平衡力的作用。重力和支持力大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 画出物体受力的示意图，并分析物体是否受到平衡力，哪一对力是二力平衡。 （1）静止悬挂的电灯。 （2）静止在桌面上的茶壶。 重力G 重力G 支持力F 拉力F 拉力F和重力G是竖直方向上的一对平衡力。 静止或匀速直线运动 F=G 支持力F和重力F是竖直方向上的一对平衡力。 * 画出物体受力的示意图，并分析物体是否受到平衡力，哪一对力是二力平衡。 （3）在水平路面匀速行驶的汽车 画出物体受力的示意图，并分析物体是否受到平衡力，哪一对力是二力平衡。 （3）在水平路面匀速行驶的汽车 重力G 支持力F （3）在水平路面匀速行驶的汽车 重力G 支持力F 静止或匀速直线运动，在竖直方向支持力F和重力G是一对平衡力。F=G 静止或匀速直线运动，在水平方向牵引力F牵和阻力F阻是一对平衡力。F牵=F阻 手提书包静止，书包受那几个力力，画出示意图。 书包静止，书包受到竖直向下的重力和竖直向上的提力。大小相等，示意图如图所示。 F G 静止状态 匀速直线运动状态 受力为平衡力 平衡状态 一、二力平衡的条件 同体、共线、反向、等大 。 二、二力平衡条件的应用： 静止或匀速直线运动——物体平衡——平衡力F1=F2。 物体受到几个力的作用时，如果保持静止或匀速