[中学联盟]湖南省邵东县仙槎桥镇第三初级中学八年级语文下册学案（无答案）:7致空气

“三学四导”导学案  主备人： 审核人： 时间： 2017 年 上 学期 课型 新授 年 级 八年级 课时 1课时 科目 语文 课 题 致空气 学习 目标 1. 把握诗歌的内容,体味诗歌的情感[来源:Zxxk.Com] 2. 体会诗歌的主题——对人世间真情的希望和赞美 3. 了解象征的手法 重点难点 1.把握诗歌的内容,体味诗歌的情感 2.了解象征的手法 导 学 过 程[来源:学科网] 主讲人备课 自 主 预[来源:学科网] 学 情趣导入：明确目标，个性导入 [来源:学科网] 谜语导入：看不到，摸不着，没有颜色没味道，世间万物离不了。(空气)同学们这么快就猜出来了，可见空气对我们来说，是再普通不过的一种物质，我们从不去在意它；而诗人则不然，他以敏锐的眼光抓住空气的特点，赋予了空气以新的象征意义，写了一首富有哲理的现代诗。今天就让我们一起去欣赏这首用象征手法写成的抒情诗——《致空气》。 自主预习单： 一 自主学习  （一）文学常识  邵燕祥，1933年生于北京，当代著名（ ） 。1947年开始诗歌创作，20世纪50年代就成为有影响的年轻诗人。诗歌代表作主要有 （ ），（ ） 等。《致空气》属于诗歌中的（ ） 诗。   （二）音、义  给下列加点的字注音：  鼾息（ ） 窒息（ ） 鼻翼（ ） 厮守（ ）  互 助 探 学 探究导研：合作探究，互助研讨 （1） 整体研读  把握诗歌的结构： 第一节 ；第二至五节 ；第六节 。诗歌总是表达一定的情感的，体会这首诗中作者表达出 。全诗以第 人称“ ”作为叙述的角度，就像诗人面对一个知心朋友在真诚的倾诉。那么诗歌采用第二人称来表述情感，好处是 。  （2） 分节赏析  1.诗人在第一节总括的空气