[中学联盟]湖南省邵东县仙槎桥镇第三初级中学八年级语文下册学案（无答案）：8樵夫，别砍那棵树

“三学四导”导学案  主备人： 审核人： 时间： 2017 年 下 学期 课型 新授 年 级 八年级 课时 2课时 科目 语文 课 题 樵夫，别砍那棵树 学习 目标 1. 体会“这棵老橡树”的象征意义 2. 品味感情强烈的诗句 3. 培养学生在朗读中理解诗人感情的能力，提高学生阅读鉴赏诗歌的能力 重点难点 1. 领会诗人在诗中寄托的感情 2. 与诗人情感达到共鸣，体会诗歌的内涵。 导 学 过 程 主讲人备课 自 主[来源:学+科+网Z+X+X+K][来源:学科网][来源:学*科*网] 预 [来源:学*科*网] 学 情趣导入：明确目标，个性导入 在人类日益关注自己的生存环境的今天，我们不能忘记早在170多年前的美国记者、诗人乔治•珀金斯•莫里斯，他的《樵夫，别砍那样树》这首诗中的“樵夫，别确那样树”这句话，就被现在的环境保护主义者作为宣传环保的口号而广泛运用，最初这首诗是想表达什么情感呢？我们一起来看看。 自主预习单： 1.乔治·珀金斯·莫里斯（1802—1864），美国记者、诗人。19世纪20年代，作者就当过《纽约镜报》的编辑，但他最著名的还是多愁善感的诗，其中最主要的就是这首诗。 2.《樵夫，别砍那棵树》这首诗自1830年第一次发表以来一直很流行。由于工业和城市的扩展取代了乡村的景象，人们对这首诗十分珍爱，它既唤起人们对过去的怀念，又是对“进步”的一种有礼貌的抗议。甚至那些从未读过这首诗的人也知道它的题目，并在环境保护主义成为政治运动之前，把它作为表示环境保护主义态度的简便方法。 3.学习生字： 樵夫（ ） 遮蔽（ ） 嬉戏（ ） 心弦（ ） 拯救（ ） 互 助 探 学 探究导研：合作探究，互助研讨 一.朗读全诗，理清条理： 全诗共四节： 第一节：诗人真诚呼吁樵夫别砍那棵树。 第二节：承接首节，进一步说明不让樵夫砍树的原因。 第三节：诗人回忆起自己的童年，回忆起一家人在树阴下度过的美好时光。进一步说明不让樵夫砍树的原因。 第四节：严厉警告樵夫千万别砍还能顶住狂风暴雨的那棵老树。 二、赏析全诗： 1、品读第