北师大版《道德与法治》七年级下册:6.1 感受友谊 教案

第6课 珍视友谊 第1站 感受友谊 课题 感受友谊 教学目标 （一)情感、态度、价值观目标 感受自己和他人对友谊的渴望，意识到每个人都需要友谊； 感受友谊的力量和美好。 （二）能力目标 通过思考，觉察自己对友谊的期待，培养自我观察、反思的能力； 锻炼辩证思考的能力。 （三）知识目标 认识到友谊的力量和意义。 教学重点 认识到友谊的力量和意义，从而珍惜友谊，善待朋友。 教学难点 认识到友谊的力量和意义，从而珍惜友谊，善待朋友。 教学过程 教学环节 教学过程 设计意图 第一环节： 导入 教师提问1：在学习生活生，大家觉得都有谁可以成为我的朋友？ 教师提问2：上述这些人都可以成为我们生活中的朋友。在下面的情境中，你的选择会是谁呢? 快乐的事，你最愿意与谁分享？ 心里的秘密，你最愿意向谁倾诉？ 遇到了困难，你最愿意向谁求助？ 你最愿意与谁一起外出参加活动？ 板书：第6课 第1站 感受友谊 通过简单、生活中很常见的问题，让学生认识到随着年龄的增长，伙伴、同学、朋友成为我们生命中越来越重要的部分，每个人都需要友谊。 第一环节 “鲁宾逊漂流”孤岛体验 教师提问1：有这样一座孤岛，环境优美，鸟语花香，四季如春，一切都是大自然最原始的状态，没有凶残的猛兽，不过也同样没有网，没有信号，一个偶然的机会，你毫无准备、两手空空的来到了这里，这时你的感觉如何？ （学生思考并回答） 教师提问2：如果让你再这个地方生活一辈子呢？在这期间这里只有你一个人，没有任何人同你分享、交流你在岛上所碰见、所感受的一切事情，无论高兴的还是难过的，甚至生病时，也只能自己一个人默默的承担。这时候，你的感觉是怎样的？ （学生思考并回答） 在十八世纪，一个英国水手遇到了和你们一样的事情，还有一本书是专门介绍他的故事——《鲁宾逊漂流记》。在遇到星期五之前，他的心情和大家是一样的。 教师提问3：从他的日记来看，鲁滨逊为什么会感觉孤独、困苦、焦虑？ （学生思考回答） 教师总结：在鲁滨逊被困在这个孤岛之前，从来没有如此的孤独、焦虑，渴望与人交流。我们每个人都生活在群体中，希望得到他人的认同和关心、爱与被爱，从而获得温暖与力量。 板书：1.友谊是心理健康的重要保证