北师大版七年级上册历史（2016年秋季版）帝12课 《汉武帝推进大一统格局》教学设计

第12课 汉武帝推进大一统格局 学习目标 休养生息、“罢黜百家，独尊儒术”、“推恩令”、汉朝的监察制度。通过思考“推恩令”巧妙在哪里？培养学生分析问题的能力。通过简单对比秦始皇和汉武帝实行“大一统”的史实，培养学生对比析历史现象的能力。汉武帝的“大一统”是西汉强盛的顶点，经济上强盛是“大一统”的物质基础，从而使学生认识统一是国家强盛的重要原因，而强盛又巩固了统一。认识到汉武帝所实行的“罢黜百家，独尊儒术”政策，从思想上使秦始皇创立的中央集权制度巩固下来。 教学重点 汉武帝的“大一统”。 教学难点 对汉武帝的“大一统”措施的理解及评价。 教学过程 课程导入： 由毛泽东的诗词《沁园春•雪》中的“秦皇汉武”,指出“秦皇”是秦始皇，“汉武”是汉武帝。用投影仪展示秦始皇与汉武帝的两幅画像，说明他们都是中国古代的著名 皇帝，都把“大一统'”的格局向前推进了一大步。前面已学过秦始皇，今天我们一起来领略汉武帝的雄才伟略。 （一）罢黜百家，独尊儒术 汉初实行休养生息政策，经汉高祖、汉文帝、汉景帝几代皇帝的努力，到汉武帝时，国力昌盛，为他施展雄才大略，发展大一统事业奠定了雄厚的经济基础。思想上，汉初崇尚道家的“无为”思想，不利于加强中央集权。汉武帝即位后，召集各地学者到长安，询问治国的方法。这是“罢黜百家，独尊儒术”的背景。 互动1 师：假如你是当时的一位学者，被汉武帝召到长安，你设想说一说到会的可能都有哪些派别？他们会说些什么？最后汉武帝是如何决断的？ 生：到会的有法家学者，他会说“依法治国”。 到会的有道家学者，他会说 “无为而治”。 到会的有儒家学者，他会说“依法治国”。 汉武帝的决断：“罢黜百家，独尊儒术。” 互动2 师：“罢黜百家，独尊儒术”这项政策是汉武帝采纳了谁的建议？怎样解释？如何评价？ 生：董仲舒。 排斥和抑制其他学说，把儒家学说定为治国的指导思想。 加强了中央集权，巩固了西汉的统治。从此，儒家学说被确立为专制王朝的正统思想，这种状况一直延续了两千多年。但是，儒家独尊的局面，禁锢了人们的头脑，这实际上是一种文化专制的表现。 互动3 师：简单比较“焚书坑儒”与“罢黜百家，独尊儒术”的异同。 生：手段不同：一个武，一个文。但目的是相同的。 （二）削弱封国势力 互动1 师：汉初的分封制与西周的分封制是不是一样，有何异同？（从目的、对