川教版七年级上册历史（2016年秋季版）第13课《西汉的兴盛》教学设计

《西汉的兴盛》教学设计 【教学目标】 一、基础知识目标 西汉的建立，文景之治使得社会稳定，政治清明，汉武帝通过一系列政策巩固大一统的王朝。 二、能力培养目标 培养历史人物评价能力，初步掌握历史人物的评价方法。 三、情感态度价值观 进行维护国家统一观念的教育。通过汉武帝时期政治、经济、军事、文化及其相互关系的教学，进行历史唯物主义基本观点的教育。 【教学重点和难点】 教学重点：尊儒术兴太学。开发边疆。 教学难点：“大一统”的含义。“推恩令的内容和作用。 【教学过程】 一、导入新课： 创设历史情景，使学生注意力集中，并引发思考，问： （1）你知道关于汉武帝的哪些故事？ （2）西汉文景之治有哪些效果？ （3）汉武帝通过哪些政策巩固大一统的王朝？ 二、教授新课： 西汉自高祖刘邦建立以来，历经惠、文、景帝几代人努力，到武帝时，他不但守住这份业，而且还发扬光大，今天把中国人称为“汉人”，把我们的语言叫“汉语”，就是因为汉朝的强盛对后世影响深远。 用5分钟的时间，学生阅读课文，自主学习。分为3组，分别找政治、思想、经济面临的问题？有什么措施？起什么作用？各组学生相互提问、解答。 政治：王国问题→颁布“推恩令”→内容→作用：政治上一统于皇帝，加强中央集权。 （问）与景帝的“削藩”有何不同？（景帝用武力 “硬”的，武帝用“软”的，手段更高明、更巧妙）。 （过渡）但是，削弱王国实力的做法，在当时招来了诸子百家的责难，他们由于立场不同，议论纷纷，甚至诽谤朝廷，谩皇帝，面对这种局面，汉武帝怎么处理？ 思想：主张“罢黜百家，独尊儒术”（废除诸子百家的学说，惟独推崇儒家学说。）兴办太学，推行儒家教育。看图观察太学的基本情况。从此，儒家思想成为封建社会的正统思想，对后世影响深远。 经济措施：（1）（统一铸币、盐铁官营）→原因→作用：经济上一统于皇帝。 （2）文景之治：重视农业，对于努力从事耕种工作的人，政府给予奖励。 （展示）感受探究，讨论“五铢钱”为什么是天圆地方的形状？ 这样子就从政治、思想、经济等各方面将权力一统于大汉天子手中，这就是大一统。董仲舒宣称天是万物的主宰，皇帝是上天的儿子，是人间的主宰。“天子”一词由此而来。 一系列的措施为西汉的兴盛奠定了坚实的政治、经济基础，国力强盛后打败了匈奴，开始了开疆拓土的征战，请认真观察比较一下：秦、汉的疆域对比：汉朝管辖范围大大扩张，奠定了祖国地大