[中学联盟]四川省华蓥市明月镇小学八年级语文下册：5 我的童年 教案+课件 (2份打包)

“自学互帮导学法”课堂教学设计 广安实验中学 白志宏 课 题 我的童年 课时 1课时 课型 自读课 修改意见 教学目标 知识与能力：掌握重点字词，了解作者的人生经历。 过程与方法：1、通读法：引导学生通过速度课文和品读课文理解课文内容。 2、研讨点拨法：教师通过一系列问题引导学生领会课文内涵，深入理解作者的思想感情。 情感态度与价值观：体会作者对童年的留恋及学习作者以苦为乐、热爱故乡的精神。 教学重点 1、掌握生字，理解词语。 2、感悟作者对童年的留恋之情。 教学难点[来源:学科网ZXXK] 品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。 学情分析 本文是人教版语文八年级下册第一单元第五篇课文。本单元所选的名家之作，体裁有回忆录和传记，让学生感悟到人生奋斗的意义，感受的人间的关爱与温情。学习本文，是要让学生们体会作者对童年的留恋及学习作者以苦为乐、热爱故乡的精神。 学法指导 讲故事法 ，朗读法，比较法，交流法，互帮法等。 教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动[来源:学科网] 效果预测 及补救措施 修改意见 一、组织教学： 二、展示目标： 三、自学指导： 四、小结： 五、拓展延伸： 七、布置作业。[来源:学,科,网] 一、创设情景，导入新课： 季羡林先生为人所敬仰，不仅因为他的学识，还因为他的品格。季羡林先生的一生是有成就的一生，但有谁知道他风光背后的辛酸，他童年的苦涩、艰辛呢？ 二、师生共商教学目标。 教师出示课件： 1、掌握文学常识和生字词。 2、把握课文主要内容，了解作者童年生活的特点。 3、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。 三1、第一次先学后教 请同学们自由朗读课文，勾画生字词并注音释义，查找资料，整理作者的常识。 三2、第二次先学后教 请同学们细读课文，回答下面的问题。 1、课文是从哪几个方面去写童年的？ 2、这几个方面表现了作者怎样的生活经历？表达了作者怎样的感情？ 3、读完本文，你对作者的童年经历有哪些感触呢？ 四：这节课我们如何认识“童年”？ 季羡林先生虽然经历了灰黄的童年，但同时也造就了他辉煌的一生。即使他的童年很艰苦，不算完满，但他曾经说过：不完满才是人生。 五：布置阅读《不完满才是人生》并完成问题。 学完本文，写一写你的童年，与季羡林的童年比较一下，谈谈你的看法和认识，300字左右。[来源:学科网ZXXK] 简述搜集的季羡林先生相关资料等。 思考、回答。 二、学生根据以往所学的同类文章拟出学习目标任务。 自由朗读课文，勾画生字词并注音释义，查找资料，整理作者的常识 分组讨论； 代表汇报； 交流补充。 明确：1、即5个小标题。 2、结合5个标题谈作者的生活经历。表达作者对童年生活的怀念。 学生反思，在组内交流，全班分享认识。 学生进入文本，并结合自身体验理解人生话题。 学生写作训练。 学生课前不预习，教师应先作好布置。 学生若无法将本文学习目标完全拟出，教师可及时补充。 个别学生字词预习较差可课后再巩固。 培养学生语言表达、总结概括能力、合作探究能力。 学生难以认同童年的艰苦能铸就人生的辉煌。 板书设计 我 出生在最穷的村中最穷的家 单调 的 父辈们生活艰苦 乏味 童 ← 灰黄 → 半个白面馒头是每天最高的享受 艰难 年 季 四岁到六岁之间，开始学着认字 快乐 羡 六岁离开故乡 林 参考书目 及推荐资料 教学反思 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 品读 自读 字词 扩展 结构 解读 作者 * * 1 * 童年是什么？ 童年是五彩缤纷的；童年是最令人怀念的，是最无忧无虑的…… 想到那童年的幼稚，会令人发笑,我们儿时的无知、天真、稚气是不能用语言表达的。 童年是我们每个人都拥有过的，只有从今拥有，现在才有所感悟。 同学们的童年生活是无比幸福、充满快乐、自由自在的。那么季羡林先生眼中的童年又是怎样的？ 当代学者、语言学家、文学翻译家、史学家、教育家和社会活动家。著有散文集《天竺心影》《朗润集》《留德十年》《牛棚杂忆》等。 季 羡 林 教谕（yù） 腌咸菜（yān） 琐事（