[中学联盟]四川省华蓥市明月镇小学八年级语文下册：19 春酒 教案+课件 (2份打包)

大 家 都 来 说 新年 说故事； 说民俗； 说感受； …… 永远的记忆 春 酒 琦 君 ２、 酒是作者思乡情感的寄托，作者仅仅写了春酒吗？ 过新年 喝春酒 喝会酒　 初读课文，整体感知 １、伴着音乐读课文，体会文中深情． 领略意境，理解感情： １、你觉得课文中真正能让作者久久不能忘怀的是故乡的什么？ ２、文章结尾作者因为怀念春酒，并泡了八宝酒，那思乡的感情排遣了吗？为什么？ 风俗美　　人情美　　 少了家乡味 春酒 家乡的味道 思乡怀旧 风俗美 人情美 悠悠岁月酒 滴滴春酒情 　　琦君认为：好的文章必须语语动人，字字珠玑。她的散文不雕琢，不粉饰，文笔如行云流水，舒放自然。 　　细细品味她的这杯“春酒”，思乡之情、怀母之心、童年之味…… 请大家自由大声朗读课文，找出自己喜欢的词语、句子，然后小组交流，说说喜欢的理由。 品味语言，关注细节 琦君曾这样深情地说过：“像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。” 乡 愁 余光中 小时侯 后来呵 乡愁是一枚小小的邮票 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在这头 我在外头 母亲在那头 母亲在里头 长大后 而现在 乡愁是一张窄窄的船票 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 我在这头 新娘在那头 大陆在那头 　　请同学们以《春酒》为题，写一首小诗，或在下句的横线上填上 你认为合适的词句，来抒发你读完此文的感受。 　　春酒是 ，它 。 $$ “自学互帮导学法”课堂教学设计 课 题 《春酒》[来源:Zxxk.Com] 课时 1 课型 新授 修改意见 教学目标 1、品味文章的关键性词语和句子，学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。[来源:Z#xx#k.Com] 2、理解文章表达的思乡这一主旨。 教学重点 1、理解细节描写对表现文章主题的作用。 2、理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。 3、体会琦君散文结构严谨、写人传神、文笔流畅的特点。 教学难点 1、理解细节描写对表现文章主题的作用。 2、理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。 3、体会琦君散文结构严谨、写人传神、文笔流畅的特点。 学情分析 [来源:学科网] 学法指导 讨论法、讲授法、 教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动 效果预测 及补救措施 修改意见 一、组织教学、导入新课 二、整体感知课文，体味作者情感 三、指导学生分组合作研讨课文 …… 四、迁移扩展 六、作业： [来源:学。科。网] 1、 春节元宵，清明端午，中秋重阳。从小到大，我们都是伴随着这些年年依旧的节日，和亲人一起度过的。在这些传统节日中，同学们最盼望的无疑是春节。春节不仅有玩的、吃的、穿的，更有压岁钱，可以买很多想要的东西。但每个地方过年的风俗又不尽相同，那么浙江温州一带是如何过年的，今天我们就一起学习琦君的《春酒》。 2、板书课题、作者： 2、 3、简介作者：（出示幻灯） 2、 1、有感情地朗读课文（配乐《思乡曲》） 教师引导学生体会作者的思乡之情，划出你认为能表达思乡之情的句子。 2、想一想，作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？ 学生讨论、交流： 教师指导： （作者不仅仅是怀念家乡的春酒，文中主要通过春酒写故乡的风俗美、人情美，写自己对家乡的怀念，对母亲的追思，其间流淌着的是浓浓的思乡之情，是对一种让人难忘的生活的深情怀念。） ……（一）作者在文中叙述了儿时在故乡的哪几件事?这些事都是作者家乡的风俗，你喜欢这儿的风俗吗？为什么？（第1、2小组讨论） 板书小结 :过新年   喝春酒   喝会酒 —— 风俗美 （二）在这几件事中出现了哪些人物？（第3、4小组讨论） 板书小结：母亲 “我” 阿标叔 乡邻乡亲 （三）作者用一些细节描写来刻画人物,描写风俗。请你找出来，并谈谈这些细节描写有什么作用？（第5—12小组讨论）（学生