2017苏教版八年级语文下册（课件+检测）:十三 短文两篇 （3份打包）

十三　短文两篇 1．给下列加点的字注音。 更互(gēng)　贮(zhù)　　炀(yáng)　砥(dǐ) 和纸灰(huò) 燔土(fán) 讫(qì) 瞬息(shùn) 器皿(mǐn) 罔不(wǎng) 贻(yí) 有奇(jī) 篛篷(ruò) 糁(sǎn) 髯(rán) 衣褶(zhě) 诎(qū) 椎髻(chuí)(jì) 　　　篆章(zhuàn)[来源:学科网] 2．解释加点的词。 (1)持就火炀之　动词，接近、靠拢。 (2)第二板已具　准备好。 (3)更互用之　交替、轮流。 (4)瞬息可就　完成。 (5)罔不因势象形　无不，没有不。 (6)神情与苏、黄不属　类似。 (7)每韵为一帖　标签。 (8)旋刻之　随即、马上。 (9)用讫再火令药熔　用火烤。 (10)尝贻余核舟一　赠送。 3．找出并解释下列句子中的通假字。 (1)板印书籍　　　　　板同版，含义：用雕版 (2)已后典籍皆为板本 已同以，含义：与“后”连用即“以后” (3)诎右臂支船 诎同屈，含义：弯曲 (4)左手倚一衡木 衡同横，含义：横着 4．解释下列句子中加点词的古今义。 (1)而计其长曾不盈寸　古义：尚、还；今义：曾经 (2)其两膝相比者 古义：靠近；今义：比较 5．解释下列句子中加点词的意思，注意词类活用情况。 (1)板印书籍(名词作状语，用雕版。) (2)则以纸帖之(名词用作动词，用标签标出。) 6．翻译下面句子。 (1)每韵为一帖，木格贮之。 每一个韵部的字做一个标签，用木格子把它存放起来。 (2)更互用之，瞬息可就。 相互交替地使用它们，转眼间就能够完成。 (3)用讫再火令药熔。 用完后再用火烤使药物熔化。 (4)罔不因势象形，各具情态。 没有一件不是依据木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。 (5)尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 (他)曾经赠送我一只用桃核雕刻成的小船，刻的是苏东坡泛舟游览赤壁的情景。 7．文学常识填空。[来源:Zxxk.Com] (1)《活板》选自《梦溪笔谈·技艺》，作者是宋代的沈括，他是一位科学家、政治家。 (2)《核舟记》选自清代张潮编的《虞初新志》。作者是魏学洢，字子敬，明末(朝代)浙江嘉善人。著有《茅檐集》。[来源:学科网] (3)《赤壁赋》《后赤壁赋》的作者是宋代大文学家苏轼。“山高月小，水落石出”是《后赤壁赋》中的句子；“清风徐来，水波不兴”是《赤壁赋》中的句子。 (4)“三苏”指苏洵、苏轼、苏辙。“大苏”指苏轼，“小苏”指苏辙。 (5)黄庭坚是宋朝的文学家，字鲁直。 8．综合性学习。 (1)中华民族是充满智慧的民族。众多民间艺人用他们精湛的技艺为我们丰富了灿烂的民族文化。请写出两个民间工艺名称。 示例：剪纸、泥塑、布艺、刺绣等。 (2)福建省莆田市木雕、玉雕、古典工艺家具等相关产业蓬勃发展，已成为该市重要的经济产业。为了提升该市工艺知名度，促进特色产业的发展，请你为莆田市写一条宣传标语。 示例：集奇思汇妙想莆田儿女推陈出新，聚巧匠展神工莆田工艺继往开来。 阅读《核舟记》，回答下列问题。 9．对加点词解释有误的一项是( B ) A．中峨冠而多髯者为东坡(戴着高高的帽子) B．如有所语(比如) C．佛印绝类弥勒(极，十分) D．历历数也(清清楚楚) 10．翻译下列句子。 (1)其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 他们的互相靠近的两个膝盖，都被遮蔽在手卷下面的衣褶里。 (2)佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。 佛印极橡弥勒佛，敞胸露怀，抬头仰望，神态表情和苏东坡、黄鲁直不相类似。 11．介绍苏东坡、佛印、鲁直的位置，为什么作者先从中间的苏东坡介绍起？[来源:学科网ZXXK] 因为这样写符合核舟的主题，苏东坡是“泛舟”的主角。 12．从对佛印的神情描写中，可以看出佛印具有怎样的性格特点？ 豁达开朗。 13．雕刻家的高超技艺主要表现在哪些方面？ ①用料体积小；②所刻东西(字、景、人、物)多；③刻画细腻逼真，情态毕备，富有诗情画意。 [来源:Z|xx|k.Com] 锻钢法 世间锻铁所谓钢铁者，用柔铁屈盘之，乃以生铁陷其间，泥封炼之，锻令相入，谓之“团钢”，亦谓之“灌钢”。此乃伪钢耳，暂假①生铁以为坚，二三炼则生铁自熟，仍是柔铁。然而天下莫以为非者，盖未识真钢耳。予出使，至磁州锻坊，观炼铁，方识真钢。凡铁之有钢者，如面中有筋，濯尽②揉面，则面筋乃见。炼钢亦然，但取精铁，锻之百余火，每锻称之，一锻一轻，至累③锻而斤两不减，则纯钢也，虽百炼不耗矣。此乃铁之精纯者，其色清明，磨莹④之，则黯黯然青且黑，与常铁迥异。亦有炼之至尽而全无钢者，皆系地之所产。 (选自《梦溪笔谈·辩证一》) 【注释】　①假：借，靠。②濯尽：洗尽。③累：积累、多次。④莹：光洁明亮。 14．解释下列加点的词。