[中学联盟]江苏省南通市通州区袁灶初级中学八年级语文上册导学案:十四 《我的母亲》 （2份打包）

十四 《我的母亲》课堂学习活动单 （第1课时） 【学习目标】 1．积累生字词，熟读课文。 2．学习截取人物最典型的经历来表现人物的写作方法。 3．熟读课文，初步体会作者文中所表达的感情。 【课前预习】 1．查工具书解决课文中的生字词。 2．通过预习，感受真挚、深沉的母爱。 3．划出文中你最喜欢的语句，进行摘抄和朗读，并选一处抄在下面。[来源:Zxxk.Com] 4．点击作者： 邹韬奋，新闻记者、政治家和出版家。名恩润，祖籍江西余江，生于福建永安。1921年毕业于上海圣约翰大学。自1926年在上海主编《生活》周刊起，毕生从事新闻出版工作。1932年创办生活书店。1936年与沈钧儒、李公朴等七人被国民党政府逮捕。先后在上海、汉口、重庆主编《抗战》、《本民抗战》等刊物，积极宣传团结抗战，反对妥协投降。著作编有《韬奋全集》《韬奋文集》等。 邹韬奋也是一位散文家。著有《萍踪寄语》《萍踪忆语》等散文作品。 【活动方案】 活动1：快乐启航 注重积累。 （1）初读课文，自我检测词语掌握情况，借助小黑板互相提醒。 海宁查氏（ ） 人影憧憧 （ ） 唏嘘（ ） 娓娓 ( ) 歉疚（ ） 呜咽（ ）[来源:学科网ZXXK] （2）说清词义。 瞥见　　　　　　　　 　　 憧憧　　　　　　　　 惺忪　　　　　　　　　　　蹑手蹑脚　　　　　　　　 饮泣吞声　　　　　　　　 唏唏嘘嘘　　　　　　　　 助学提示：做完1、2题后，请结合课本、资料修改、订正。 活动2：实话实说 领悟情感。 （1）作者深情地回忆了关于母亲的四个片段，请给每个片段拟一个小标题。 助学提示：精心提炼，10字以内为宜。 (2) 作者深情地回忆了关于母亲的四个片段，哪些地方最让你动情？在书上做好批注。 助学提示：可以抓住感人的话语、表情、动作进行体会。 （3）你还记得自己的母亲给你留下的深刻印象吗？可以是：一句话、一个表情、一个动作…… 助学提示：先回想，再选择自己喜欢的方式展示出来。 个性调整 [来源:学科网ZXXK] [来源:学#科#网Z#X#X#K] [来源:学科网ZXXK] 课堂随笔： 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 十四 《我的母亲》课堂学习活动单 （第2课时） 【学习目标】 1．精读课文，体悟作者所要表达的情感。 2．品味文章细腻、真挚、深沉的语言。 3．运用本文的写作方法，进行写作实践。 【课前预习】 1．复习朱自清的《背影》，并思考本文作者所表达的情感及运用的写作方法。 2．认真阅读课文，试比较文中母亲的两次哭泣。 母亲读小说哭 母亲听我背书、陪我哭 哭的原因 哭的情状 我的感受 母亲品质 [来源:学科网] 【活动方案】 活动1：交流平台 心灵独语。 自读课文，结合关于母亲的四个片段，你看到了一位怎样的母亲？作者通过回忆母亲，抒发了怎样的感情？ 助学提示：请结合具体的句子进行思考、表达。 活动2：写作练笔 创新表达。 回忆生活中的与母亲相处的点滴，请你仿照例子写几句饱含深情的话，来表达你对母亲的理解和赞美。 例：母亲是烦恼中的一曲古筝，当你意气消沉时，优雅的旋律一响起，眼前立即一片青翠； 母亲是挫折中的阵阵清风，当你惊惶伤心时，为你拭去焦躁的泪水，梳理好零乱的思绪。 活动3：对比阅读 拓展延伸。 朱自清《背影》与邹韬奋《我的母亲》，试讨论两文的异同。 （独立思考 → 组内讨论 → 集体交流） 比较 朱自清《背影》 邹韬奋《我的母亲》 表达 情感 写作 特点 【课后练笔】 结合所列提纲，模仿本文“四个片段”的写法，以《我的母亲》为题，写一篇作文。 提示：自细微处落妙笔，于平淡中见真情。 【阅读推荐】 《多年父子成兄弟》 汪曾祺 《父亲•童年》 林语堂 《种在诬蔑里的决心》 唐韬 《期待父亲的笑》 林清玄 《我的母亲》 老舍 个性调整 课堂随笔 【反馈练习】 1．注音写字。 瞥（　）见　 歉疚（　） 万lài （　）俱寂 zhǎn（　）转反侧 阅读下面的短文，回答问题。 我到十岁的时候，读的是“孟子见梁惠王”。到年底，父亲要“清算”我平日的功课。在夜里亲自听我背书，很严厉，桌上放着一根两指阔的竹板。我背向着他立着背书，背不出的时候，他提一个字，就叫我回转身来把手掌展放在桌上，他拿起这根竹板很重地打下来。我吃了这一下苦头，痛是血肉的身体所无法避免的感觉，当然失声地哭了，但是还要忍住哭，回过身去再背。不幸又有一处中断，背不下去；经他再提一字，