[中学联盟]江苏省南通市通州区袁灶初级中学九年级语文上册导学案:十七《桃花源记》 （2份打包）

十七 《桃花源记》 第一课时 【教学目标】 知识与能力 1．准确、流利地朗读、背诵、翻译课文。 2．了解有关陶渊明的文学常识。 3．掌握相关的文言实词和虚词及古今异义现象。 4．理清文章的叙事线索，理解课文内容。 5．学习文章曲折回环，思念迭起，引人入胜的写法。 过程与方法 1．在诵读的基础上，落实字词，疏通文章，熟知课文内容。 2．通过讨论、辨证地看待作者在文章中寄托的理想社会。 情感态度价值观[来源:学科网ZXXK] 认识作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。 【教学重点】 1.文言字词[来源:Zxxk.Com] 2.引导学生感受世外桃源所描绘的美好社会生活 【教学难点】 理解陶渊明这篇文章的创作目的 【教学安排】 两课时 【导入新课】 “世外桃源”是同学们熟知的一个成语（谁能说说它的意思：比喻与外界隔绝的幽静美好的地方或幻想中的美好世界。），它出自晋代著名诗人陶渊明的《桃花源记》。桃花源是怎样一个地方呢？为什么说它在“世外”呢？如果同学们想知道这一切，就让我们一起从《桃花源记》这篇课文中去寻找答案吧。 【自主学习】 1．读课文1、2节，正确朗读加点字音。 屋舍（ ） 俨（ ）然 阡( )陌交通 黄发垂髫（ ）　　 便要（ ）还家 妻子邑（ ）人 遂（ ）与外人 间（ ）隔 衣着（ ） 为（ ）具言所闻 皆叹惋（ ） 此中人语( )云 不足为（ ）外人道也 及郡（ ）下 诣（ ）太守 2．读课文1、2节，理解文意。（利用课文注释及资料，小组内合作探究） （1）解释重点字词含义： ①缘溪行 ②落英缤纷 ③渔人甚异之 ④欲穷其林 ⑤仿佛若有光 ⑥才通人 （2）翻译下列句子： ①土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 ②阡陌交通，鸡犬相闻。 ③其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。 【课堂探究】 1．学生交流自主学习的知识点，并在小组内由语文学习组长带领大家订正，遇有疑难问题，可向教师请教。教师随后在全班范围内进行强调讲解。 2．学生分小组对课文1、2节进行进行逐句翻译，展示自习成果。 3．学生分小组对课文中的通假字、一词多义、古今异义、词类活用以及重难点句子词语进行讲解。 古今异义：鲜美　　交通　俨然　缘 开朗　[来源:学.科.网] 词类活用：异　　前 穷　　 一词多义：寻 舍 其 特殊句式 省略句：省主语 例一：山有小口，仿佛若有光。（是“〈小口〉仿佛若有光”的省略。句意：山上有一个小洞口，〈小口里面〉好像有些光亮。）　　 4．阅读思考、讨论： （1）哪些地方可以看出桃花源是虚幻的可？ （2）结合下文，思考作者笔下的桃花源有什么特点？ （3）再结合下边对桃花源中人的描写，想想，作者把桃花源写得那么好，作者在其中寄寓了什么样的情感？ 【拓展延伸】 请观看《桃花源记》图片，讲述桃花源的故事，要力求生动有趣。 【达标检测】 阅读下面文言文，完成问题。[来源:Z,xx,k.Com] 林尽水源，便得一山，山有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来，具答之，便要还家，设洒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人，来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日辞去，此中人语云：“不足为外人道也！” 1．从选段中理出“渔人”的行踪，在空格处填入短语。 发现桃花源——（ ）——（ ） 2．在选段中找出与下列加点字意思相同的词。 ⑴悉如外人（ ）⑵便要还家（ ） 3．用现代汉语翻译下面的句子。 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 [来源:学科网ZXXK] 4．第一段中表现桃花源优美环境的句子是 ， ， ；表现村中人快乐生活的句子是 ， ， ， ， 。 5．如此美好的“世外桃源”，寄托了作者怎样的思想感 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?Cla