2017年春人教版七年级历史下册:第07课 辽、西夏与北宋的并立 教案

第7课辽、西夏与北宋的并立 【教学目标】 1.知识与能力目标 通过本课内容的教学，使学生了解或掌握契丹的兴起;耶律阿保机建 立契丹国;澶渊之盟;辽宋边境贸易；党项族建立西夏;宋夏间的战与和。 知道北宋建立的同时,周边民族的相继崛起又在更大范围内形成了民族 政权并立的格局。通过对澶渊之盟的分析，培养学生正确评价历史事件 的能力。 2.情感态度与价值观目标 通过对“耶律阿保机建立契丹国”和“党项族建立西夏”的教学，使学 生认识到我国自古以来就是一个多民族的国家，各民族都为中华民族的 发展作出了贡献。通过对“澶渊之盟”多角度的分析，让学生明确各族人 民之间的友好相处、民族融合始终是我国民族关系发展的主流，是历史发 展的必然趋势。 【重点难点】 教学重点知道辽、西夏、北宋是并立的政权;培养学生客观认识历 史事件（如宋与辽和西夏的战争与和议等）和采用表格方式表达观点的 能力;认识到契丹族和党项族等边疆地区的少数民族对开发边疆地区、奠 定祖国辽阔的疆域做出了积极的贡献，中华民族的历史是各族人民共同 创造的。 教学难点正确认识宋辽、宋夏的关系;认识到中华民族大融合的历 史必然。 【教法学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。 【课时】1课时 【课型】新授课 【教具】“辽、北宋、西夏并立形势图”、表格、多媒体课件等 【教学过程】 —、复习 二、导入新课 出示四幅图片:隋、唐疆域图;《五代十国后期形势图》、《辽、北宋、西 夏形势图》，让学生观察图片发现中国这一时期总的形势有什么变化？ 学生回答，老师介绍唐末的藩镇割据，以及唐朝灭亡后中国历史进入 五代十国分裂动荡时期的情形,在这一时期后，我国先后出现了辽、宋、 夏、金多个政权并立的局面。 三、讲授新课 (一）契丹族与党项族 1.契丹的兴起： (1)结合P34《相关史事》中诗“行营到处即为家，一卓穹庐数乘车。 千里山川无土著，四时畋猎是生涯”与图《契丹人引马图》，或介绍关于契 丹族的起源的美丽传说。让学生从诗、图、故事里描写这个民族的生活情 景？让学生对契丹有一个感性认识。 (2)契丹的兴起:隋唐时期，游牧在北方的契丹族与汉族的经济、文 化联系日益密切。唐朝末年，北方汉人纷纷避乱，北出长城，带去了中原 先进的生产技术和生活方式。到9世纪后期，契丹已经有了农耕、冶铁和 纺织等生产事业，