鲁教版（五四学制）九年级下册第3单元第11课《智取生辰纲》教案

课题 人教版九年级上《智取生辰纲》 作者及工作单位 上高县翰堂中学 左仁清 教材分析 教材分析： 《智取生辰纲》节选自《水浒》，记叙晁盖、吴用等人劫取梁中书生辰纲的经过。故事情节围绕着“智取”二字逐步展开，悬念一个接着一个，明写护送队头领杨志警惕性之高，暗写晁盖等人用计之妙，读来引人入胜。学习这篇小说，要激发学生的学习兴趣，培养学生对古代文化的热爱。 学情分析 学情分析： 九年级学生对于小说这种文学样式已经具备了一定的鉴赏能力，但对于这样的优秀小说，他们的兴趣往往还停留在小说中精彩的故事情节上而忽略了小说对于人物形象塑造的高超技巧。《语文课程标准》中也指出七至九年级学生“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”《智取生辰纲》正是在“一取一送”激烈的矛盾冲突中表现了吴用等英雄好汉的足智多谋和杨志既精明能干、小心谨慎而又粗暴蛮横、刚愎自用的性格特点，是中学生提高文学作品欣赏水平的好材料。因此本课的学习将使中学生们认识到阅读小说更重要的不是理清小说里的故事情节，而是要理解小说所塑造的人物形象以及由人物形象所传达出来的主题思想。 教学目标 知识与能力： 1、了解白话小说《水浒》及其作者，认识古今词语的差异，积累“寻思、干系、影、饶”等词语。 2、了解杨志的出身与遭遇。 过程与方法： 1、课前组织学生查阅相关资料，增强对课文的感性认识。 2、欣赏图文，能简要复述故事情节。 3、赏读小说精彩片断，讨论探究杨志的个性特征。 情感态度价值观： 理解文学作品的思想内涵，让学生认识到做事应有合作精神。 教学重点和难点 四、教学重点 1、鉴赏小说故事情节，分析课文是如何体现智取的。 2、把握杨志的思想性格特征 五、教学难点 体会小说构思的巧妙 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一、情景导入 《水浒传》中的一百单八将是我们敬仰崇拜的大英雄，你能猜出下面的这些人物分别是谁吗？1、播放电视剧《水浒传》主题曲《好汉歌》 2、出示《水浒传》中精美的人物图画 调动自己的知识积累，学生竞猜出以下人物：武松、李逵、鲁智深、林冲、孙二娘等 利用多媒体的直观形象优势，将学生引入学习情境，激发学生的学习动机与兴趣。 二、检查预习 1、走进作者，了解作品（教师也可提供一些资料） 2、杨志介绍