北师大版历史七年级下册第12课《元朝的统一与拓展》教案

《元朝的统一与拓展》教案 一、教学目标 知识与能力： 掌握成吉思汗统一蒙古、元朝的建立及统一全国、元朝对全国的统治等历史知识。 过程与方法： 采用问题解决法和多媒体教学的形式。 结合教学地图，讲述元朝统一全国的过程以及行省制度的建立。 情感态度与价值观： 认识成吉思汗、忽必烈、文天祥等历史人物在历史上的作用。 二、教学重难点 教学重点：成吉思汗统一蒙古、元朝的建立、忽必烈改制。 教学难点：认识成吉思汗、忽必烈等历史人物在历史上的作用。 三、探究新知 （一）导入新课 师展示成吉思汗的图片。 提问：上图人物是被毛泽东誉为“一代天骄”的成吉思汗，他为什么令后人如此崇敬？他有什么贡献？ （二）自主学习 自学指导：快速阅读课文，完成自学。 （三）合作探究 探究点一 蒙古族的崛起 1．师生共同探讨： 材料 有星的天旋转着，众百姓反了，不进自己的卧内，互相抢掠财物。有草皮的地翻转着，全部百姓反了，不卧自己被儿里，互相攻打。 这则材料反映了草原上的什么局面，这种局面后来怎么改变的？ 2．为什么铁木真能统一蒙古各部？成吉思汗真是“只识弯弓射大雕”的武夫吗？ 学生回答，教师讲述蒙古族的崛起、铁木真统一蒙古各族及西夏与金的灭亡。 探究二：元的统一与忽必烈改制 1．师生共同探讨： 材料 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 ——毛泽东《於园春•雪》 （1）毛泽东的这首同中，共提到了中国古代哪几位著名的帝王？ （2）成吉思汗的主要功绩是什么？他的后继者忽必烈又有何成就？ 学生回答，教师讲述忽必烈建立元朝。 2．师详细讲述忽必烈改制的内容：政治、经济、民族、文化方面。 3．你对行省制度有什么看法？ 学生回答，教师总结。 探究三：统一多民族国家的拓展 1．教师展示元朝疆域图，提问元朝统治者怎么管辖这么庞大的帝国的。 提问：在西藏，台湾分别设置了什么机构。 2．教师讲述元朝统一后社会的发展。 四、课堂小结 请结合本课优教课件 五、巩固练习 请结合本课优教导学案【当堂达标】环节 $$