华师大版七年级下册科学教案：5.2生态系统

5.2生态系统 教案 教学目标 理解生态系统的意识 重点难点 生态系统的相关概念 教学过程 活动1【讲授】教学过程 引入复习： 1、种群和群落的相关知识 2、教师出示课件图片：一个水族箱，让学生观察其内的生物体。 　　提问：水族箱中哪些属于生物因素，哪些属于非生物因素？ 　　思考：若把水族箱（大鱼缸）看成一个体系，其内的生物因素和非生物因素之间是什么关系？ 　　学生回答：水族箱中的金鱼藻和鱼的生存都离不开水，而水中的二氧化碳和氧气的含量也会随金鱼藻和鱼的生理活动而变化。金鱼藻为草食性鱼类提供了食物，而鱼的排泄物又为金鱼藻提供了生活所需要的养料。由此可见，水族箱中的生物与非生物之间是彼此联系、相互影响的、缺一不可。【来源：21·世纪·教育·网】 　　3、为了进一步了解生物与环境的相互关系，请同学们看课件大屏幕上图片，思考下列问题：[来源:学科网ZXXK] 　　1）这些生物各有什么特点？ 　　2）这些生物之间是否有关系？ 　　3）在这个环境中，生物要生存，还需要哪些条件？ 　　4）在小麦成熟时，为了防止鸟吃小麦的种子，对这些田地加网，会出现什么新的问题？ 　　学生观察、思考、讨论后回答问题。 　　教师总结：在这个草原上，各种生物之间是相互联系相互制约的：昆虫吃草，鸟吃草籽或昆虫，吃草和昆虫的鸟又往往被鹰等动物捕食。除此以外，如果没有阳光、水、空气、土壤和适宜的温度，草原上的任何生物都无法生存，因此生物要生存下去，环境中还要满足生物所需要的各种非生物因素。21·世纪*教育网 　　在小麦成熟时，为了防止鸟吃小麦种子，有人对这些田地加网，结果导致昆虫的大量繁殖，造成小麦减产，严重时可能使小麦颗粒无收。2-1-c-n-j-y[来源:学科网ZXXK] 　　这个实例说明了什么呢？[来源:学科网] 生物与环境是一个不可分割的整体。我们把这个整体叫做生态系统。　 二）新课教学　 A、生态系统的概念 　　在一定地域里，生物之间，生物与无机环境之间相互作用而形成的一个整体，称为生态系统。 　　一片森林、一块草地、一块农田、严格湖泊、一条河流、甚至一个村庄或城镇等都可以看成是一个生态系统。由此，生态系统可以分为各种类型，如草原生态系统、森林生态系统、农田生态系统、湖泊生态系统，等等。我们就生活在一定的生态系统中，也是这个系统的一员。21·cn·jy·com B、