浙教版九年级科学下册教案：2.5生态系统的稳定性2

2.5生态系统的稳定性 教案 教学目标：1.理解生态系统稳定性的概念，理解生态系统的自动调节能力。 2.了解自然因素对生态系统稳定性的影响和破坏，理解保持生态系统相对稳定的意义. 3.了解各种人为因素对生态系统稳定性的积极和消极影响，渗透人和自然和谐发展的生态观点。 教学重点：生态系统的稳定性；影响生态系统稳定性的因素。野外调查与社会调查能力的培养。 教学难点：生态系统的稳定性；野外调查。 教学过程： 　　　　　　　　　　　　生态系统具有一定的自动调节能力 复习引入：1、观察下面这草原生态系统，指出该生态系统中的非生命物质和能量，生产者、消费者、和分解者。 2、这里有多少条食物链？[来源:学_科_网Z_X_X_K] 3、根据食物网简述物质循环和能量流动。 物质 物质[来源:学科网] 无机环境 生物群落 无机环境 能量 能量 思考：1、若外界干扰不大的情况下，在几十年中，草原生态系统中的生物种类和数量将会由怎样的变化？―――有衰老、死亡、繁殖、新的生物迁入迁出。 2、由于某种原因蛇或猫头鹰而突然大量减少，那么在这个食物网中各种生物的数量会发生什么样的变化？能重新保持稳定吗？“某种原因”你认为可能有哪些？ 师生分析：蛇由于某种原因而突然大大减少，被蛇为食地鼠数量迅速增加，草的数量同时迅速减少，但是蛙的数量会迅速增加，食草昆虫会迅速减少，而草的数量同时有所增加。 通过一段时间的调节作用，该食物网中各种生物的数量的变化最终能稳定在一定的数量，会重新保持稳定。 “某种原因”可能性是比较多的。①由于大量施用农药，使得蛇死亡而减少； ②也可能大量施用农药，鼠和青蛙而死亡，蛇因缺乏食物而死亡。③由于无机环境的变化使得蛇迁出等等。[来源:Zxxk.Com] 你能分析猫头鹰突然大大减少引起的变化吗？ 师归纳：在这个草原生态系统，几十年内，若外界干扰不大，则生物个体会不断的出生、死亡、迁入迁出，物质和能量不断地从环境到生物群落内部，又不断地从生物群落内部散发到环境中去。但是从整个上看，它的生产者、消费者、和分解者的种类、数量能够较长时间地保持相对稳定；它的能量流动和物质循环能较长时间地保持相对稳定，我们把生态系统地这种平衡称之为