【典中点】2017年春（新）人教版七年级语文下册（教案+课件+练习+素材）第2单元 （64份打包）

荣 德 送 社 样 荣 德 送 社 样 荣 德 送 社 样 $$ $$ 每一个民族都有自己的语言，每一种语言都有着自己的尊严，侮辱一种语言，就是侮辱使用这种语言的人；剥夺一种语言，就是剥夺一个民族的存在。当普鲁士人入侵阿尔萨斯，禁止法国人讲法语的时候，一个无忧无虑的天真淘气的孩子，一个执教四十年的普通教师，还有阿尔萨斯的普通人民，他们又将是怎样的一种表现呢？今天，我们一起走进《最后一课》，感悟他们的爱国情怀。 小说 最后一课 6 1. 学习目标 2. 作者简介 3. 背景透视 5. 相关资料 6. 检查预习 7. 听读课文 9. 句段品析 10. 疑难探究 11. 板书设计 13. 本课突出艺术特色归纳 14. 拓展延伸 15. 教材习题讲解 4. 文体知识 8. 整体感知 12. 本课主旨 16. 课后作业布置 3. 激发爱国主义情感，树立热爱母语、立志学好 母语的精神和信念。 通过心理、语言、行动以及外貌描写体现人 物思想感情的写法。 从分析人物入手，深刻理解重点语句，准确把 握小说主题的阅读分析能力。 （重点）（难点） （重点）（难点） 来自《点拨》 都德(1840－1897)，法国十九世纪著名的现实主义作家，从1857年开始文学创作，代表作品有短篇小说集《磨坊文札》，描写了法国南方的自然风光和生活习俗，长篇小说《小东西》，以俏皮和幽默的笔调描写了资本主义社会人与人之间的冷酷关系。 来自《点拨》 1870年7月，法国首先向普鲁士宣战，9月，色当一役，法军大败，拿破仑三世被俘，普鲁士军队长驱直入，占领了法国的阿尔萨斯、洛林等三分之一以上的土地。这时，对法国来说，已经变成自卫战争。面对普鲁士军队的烧杀掠夺，法国人民同仇敌忾，抗击敌人。本文就是以沦陷了的阿尔萨斯的一个小学校被迫改学德文的事为题材，通过描写最后一堂法语课的情景，刻画了小学生小弗郎士和法语教师韩麦尔先生的形象，反映了法国人民深厚的爱国感情。 来自《点拨》 小说：以刻画人物为中心，通过完整的故事情节叙述和环境描写来反映社会生活。 　　三要素：人物、故事情节、环境。 　　故事情节：开端、发展、高潮、结局。 　　塑造人物方法：外貌、语言、动作、神态、心理。 　　分类（篇幅）：长篇、中篇、短篇、小小说。 小 说 来自《点拨》 1941年12月，太平洋战争爆发后，上海的租界也沦为日寇的占领地。暨南大学教授兼文学院院长郑振铎夹着讲义急匆匆进了教室。坐得满满的教室里鸦雀无声。郑振铎先生热泪盈眶：“……大家知道，今天我给你们上的中国文学史是最后一课。要永远记住，我们是中国人！”讲课开始了，教室里显得格外沉静。不幸的时刻终于来临当指针指向10点30分时，太阳旗插进了校园。“ 现在下课！”郑先生挺直了身体，作了立正的姿势。全体同学“唰”一下站起来，很久很久，没有一个人说话，只有几个女生低低的泣声…… 郑先生在“最后一课”上所表现出的崇高爱国之情，感染了千百个后来者。 中国版的“最后一课” 魔法记忆之因义辨音法和记少余多法： 含“帖”只在表示“学习写字或绘画是临摹用的样本”的意思时读作tiè，在表示“妥当、稳妥”或“顺从，驯服”时读tiē，其余情况下读tiě。 部分来自《点拨》 膝盖 诧异 惩罚 郝叟 思量 踱步 字帖 服帖 请帖 xī chà chénɡ hǎo sǒu lianɡ duó tiè tiē tiě 一 读一读字音 部分来自《点拨》 ténɡ( ) qí dǎo ( ) ɡěnɡ ( )住 xié ( )着 ào ( )悔 zhòu ( )折 藤 祈祷 哽 挟 懊 皱 二 写一写字形 部分来自《点拨》 1.宛转： (歌声、鸣声)抑扬动听；(说话)温和而曲折(但不失 本意)。 宛转、委婉辨析： 两者都可以指言辞的含蓄，“委婉”意为曲折委婉， 如：为了照顾当事人的情感，她说得详尽而委婉。 但是“婉转”还可以用来形容声音的曲折多变。如： 幽暗的树林中，画眉鸟的歌声宛转悠扬，透过青翠 的林荫，飞到游客的耳中，游客们不禁为之沉醉。 三 记一记词义 部分来自《点拨》 2.操练： 以队列形式学习和练习军事或体育等方面的技能。 3.思量： 考虑。 4.诧异： 惊奇。 5.懊悔：